2. 职业资格
  3. 案例： 下面是某教师关于“超重和失重”的教学片段。 教师：大家看教材(图10)，思考一个问题——乘电梯时大家有什么感觉? 学生：感觉身体很不舒服。 教师：这种不舒服就是电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的超重和失重。

案例： 下面是某教师关于“超重和失重”的教学片段。 教师：大家看教材(图10)，思考一个问题——乘电梯时大家有什么感觉? 学生：感觉身体很不舒服。 教师：这种不舒服就是电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的超重和失重。

admin2021-03-27  30
问题 案例：
下面是某教师关于“超重和失重”的教学片段。
教师：大家看教材(图10)，思考一个问题——乘电梯时大家有什么感觉?

    学生：感觉身体很不舒服。
    教师：这种不舒服就是电梯加速上升或减速下降造成的，也就是我们今天要学习的超重和失重。
    学生：嗯。
    教师：在弹簧秤下端挂一钩码，仔细观察钩码在静止、缓缓上升、缓缓下降、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。
    学生：静止、缓慢上升和缓慢下降时，弹簧秤示数都基本上不变。
    教师：突然上升或突然下降时会发生变化吗?
    学生：会。突然上升时会变大，突然下降时会变小。
    教师：这说明什么呢?
    学生：重力在突然上升时会变大，突然下降时会变小。
    教师：对，那么我们能不能用所学的牛顿定律来定量地分析这个问题?
    学生：可以用牛顿定律列方程。
    教师：对，这就是我们要学习的超重和失重。
    问题：
对这个教学片段进行评述。
选项
答案该教师的新课引入没有调动起学生的求知欲望，没有吸引学生的好奇心，没有结合相关的学习内容、通过有趣的演示实验真正地将学生带入到学习情境中去。只是凭借学生一点的生活经验将所学的内容说出，这种做法很难启发学生主动学习。该教师的讲解中存在知识性错误，对超重和失重的讲解存在错误，超重和失重并不是重力发生变化。
解析
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