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案例: 下面是某教师关于“超重和失重”的教学片段。 教师:大家看教材(图10),思考一个问题——乘电梯时大家有什么感觉? 学生:感觉身体很不舒服。 教师:这种不舒服就是电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的超重和失重。
案例: 下面是某教师关于“超重和失重”的教学片段。 教师:大家看教材(图10),思考一个问题——乘电梯时大家有什么感觉? 学生:感觉身体很不舒服。 教师:这种不舒服就是电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的超重和失重。
admin
2021-03-27
62
问题
案例:
下面是某教师关于“超重和失重”的教学片段。
教师:大家看教材(图10),思考一个问题——乘电梯时大家有什么感觉?
学生:感觉身体很不舒服。
教师:这种不舒服就是电梯加速上升或减速下降造成的,也就是我们今天要学习的超重和失重。
学生:嗯。
教师:在弹簧秤下端挂一钩码,仔细观察钩码在静止、缓缓上升、缓缓下降、突然上升和突然下降时弹簧秤示数的变化。
学生:静止、缓慢上升和缓慢下降时,弹簧秤示数都基本上不变。
教师:突然上升或突然下降时会发生变化吗?
学生:会。突然上升时会变大,突然下降时会变小。
教师:这说明什么呢?
学生:重力在突然上升时会变大,突然下降时会变小。
教师:对,那么我们能不能用所学的牛顿定律来定量地分析这个问题?
学生:可以用牛顿定律列方程。
教师:对,这就是我们要学习的超重和失重。
问题:
对这个教学片段进行评述。
选项
答案
该教师的新课引入没有调动起学生的求知欲望,没有吸引学生的好奇心,没有结合相关的学习内容、通过有趣的演示实验真正地将学生带入到学习情境中去。只是凭借学生一点的生活经验将所学的内容说出,这种做法很难启发学生主动学习。该教师的讲解中存在知识性错误,对超重和失重的讲解存在错误,超重和失重并不是重力发生变化。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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