2. 专升本
  3. 材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。 材料二：王安石有篇文章《伤仲永》，说一个叫方仲永的小孩，五岁作诗，“指物作诗立就”，其父“日扳

材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。 材料二：王安石有篇文章《伤仲永》，说一个叫方仲永的小孩，五岁作诗，“指物作诗立就”，其父“日扳

admin2018-08-22  63
问题 材料一：齐白石先生自幼家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁以后开始自学绘画，他虚心求教，勤学苦练，终于在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。
    材料二：王安石有篇文章《伤仲永》，说一个叫方仲永的小孩，五岁作诗，“指物作诗立就”，其父“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。方仲永十二三岁时，“令作诗，不能称前时之闻。”又七年，方仲永“泯然众人矣”。
    问题：阅读材料，分析影响个体能力发展的因素。
选项
答案(1)由材料一分析可知，齐白石虽然家境贫寒，但是他虚心求教，勤学苦练，通过自己的主观努力和个人的勤奋，在画坛上独树一帜，成为著名的国画大师。这说明环境和教育的决定作用只能机械、被动地影响智力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和智力的发展是根本不可能的。 (2)由材料二分析可知，方仲永从小天资聪慧，但是其父亲没有让他继续进行教育和学习，最终使他“泯然众人矣”。这说明遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育多方面的共同作用。因此，培养能力就要抓紧早期教育。如果没有早期教育，即使有最优的先天素质也无济于事。
解析
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