2. 公务员
  3. 辉辉带来一个陀螺玩具，在课间自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来辉辉就教他。台面军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧。”明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。"辉辉说：

辉辉带来一个陀螺玩具，在课间自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来辉辉就教他。台面军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧。”明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。"辉辉说：

admin2019-06-21  27
问题 辉辉带来一个陀螺玩具，在课间自由活动时，他招呼明明一起玩，明明转不起来辉辉就教他。台面军军和强强也围过来要一起玩。辉辉说：“我们轮流玩吧。”军军和强强抢着玩，辉辉说：“要不我们剪刀石头布，谁赢了就谁先玩吧。”明明说：“要不我们比较看谁转得最久吧。"辉辉说：“好。”正玩着，涛涛也凑过来说他想玩。辉辉说：“人太多你不要玩了。”涛涛就用脚蹭了一下陀螺，结果陀螺就停了，辉辉一急就用力推了涛涛，两个孩子就打了起来，辉辉大哭。  
(1)分析材料中辉辉的人际交往典型表现。  
(2)结合材料提出解决幼儿冲突的指导策略
选项
答案(1)辉辉的人际交往典型表现：合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性逐渐发展。案例中，辉辉能够与同伴分享玩具，制定游戏规则，遇到问题能够协商解决，说明其人际交往水平能力较高。但是在游戏中遇到冲突的时候，容易采用攻击的行为来解决。例如，材料中因为涛涛用脚蹭了一下陀螺，结果陀螺就停了，辉辉一急就用力推了涛涛，两个孩子就打了起来。 (2)解决幼儿冲突的策略：提高儿童的自控能力和交往技能，帮助儿童掌握解决社会性冲突的方法。易发生攻击性行为的儿童大多情绪易冲动，自控能力差。因此，可以通过提高儿童的自控能力来减少攻击行为的发生。提高儿童的自控能力可以采用轮流等待法、放松疗法、警告暂停法、正强化法等有效的方法。当遇到儿童自身无法解决的社会性冲突问题时，要教会儿童向成人请教，或者教师利用角色扮演、移情训练、价值澄清等方法，开展故事讲述、情景表演、谈话活动等，组织儿童积极参与学习、观察、讨论，为儿童提供正确的榜样示范。
解析
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