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  3. 我选我 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么

我选我 李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。 今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么

admin2016-04-24  34
问题                                     我选我
    李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。
    今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”
    大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
    王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
    根据新课标的理念写一份教学设计方案。
选项
答案 《我选我》教学设计方案 教字目杯： 知识与技能：学会本课8个生字，会写10个字。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：①理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 ②懂得用适当的方式表达自己。 教学重点： 学会本课8个生字，会写10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容。知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。 课时安排：2课时 第一课时 一、谈话导入： 师：同学们，今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问：读了课题以后，你想知道什么? 二、自主识字： 1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2．同桌互读。不明白的地方研究一下。 三、合作交流： 1．用小黑板出生字词，多种形式进行认读。 2．同桌利用生字卡片进行互相读、互相正音。 3．开展“一字之师”游戏。自己选择一个字，上台领读、组词，并说说记忆的方法。 4．齐读生字词。 四、品读领悟： 1．学生练读课文。要求读得正确，读得流利。 2．分段朗读展示，读后点评。 3．通读全篇。 第二课时 一、复习导入： 1．通读课文。了解读书情况。 2．复习生字，选择喜欢的生字说一句话。 二、品读领悟： 1．教师范读，学生评价。 2．用自己喜欢的方式练读。抽读，师生点评，加以指导。 3．小组分角色朗读。 4．表演。小组内进行后，选出代表汇报展示。 5．指名读第二自然段，引导学生讨论：从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么? 6．齐读最后自然段，引导学生思考：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声? 7．用自己喜欢的方式感受全文 三、拓展练习： 1．出示课后“我会读”的句子，多种形式练读。 2．提问： 这两个句子有什么不同?(说法不同，意思相同。) 3．照样子说一说： 李强是我的好朋友。 ( )是我的好朋友。 ( )是( )。 (强调练习过程，读中感悟，加强引导，学用结合，提高能力。) 四、拓展延伸： 假如你是王宁，当选劳动委员后会做些什么?
解析
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