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我选我 李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。 今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么
我选我 李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。 今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。” 大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么
admin
2016-04-24
59
问题
我选我
李小青是我们班的劳动委员。前几天,他转到别的学校上学了。
今天开班会,林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢?教室里静悄悄的,大家都在想。突然,王宁站起来说:“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说:“王宁,说说吧,你为什么选自己?”王宁说:“我和李小青是好朋友。他爱劳动,爱集体。我要像他一样热爱劳动,关心集体。”
王宁的话刚说完,教室里响起一片掌声。
根据新课标的理念写一份教学设计方案。
选项
答案
《我选我》教学设计方案 教字目杯: 知识与技能:学会本课8个生字,会写10个字。 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观:①理解课文内容,知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。 ②懂得用适当的方式表达自己。 教学重点: 学会本课8个生字,会写10个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点: 理解课文内容。知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习,为大家服务。 课时安排:2课时 第一课时 一、谈话导入: 师:同学们,今天我们学习一篇新课文《我选我》。(板书课题)齐读课题。提问:读了课题以后,你想知道什么? 二、自主识字: 1.学生自由读课文,遇到不认识的字圈出来借助拼音多读几遍。 2.同桌互读。不明白的地方研究一下。 三、合作交流: 1.用小黑板出生字词,多种形式进行认读。 2.同桌利用生字卡片进行互相读、互相正音。 3.开展“一字之师”游戏。自己选择一个字,上台领读、组词,并说说记忆的方法。 4.齐读生字词。 四、品读领悟: 1.学生练读课文。要求读得正确,读得流利。 2.分段朗读展示,读后点评。 3.通读全篇。 第二课时 一、复习导入: 1.通读课文。了解读书情况。 2.复习生字,选择喜欢的生字说一句话。 二、品读领悟: 1.教师范读,学生评价。 2.用自己喜欢的方式练读。抽读,师生点评,加以指导。 3.小组分角色朗读。 4.表演。小组内进行后,选出代表汇报展示。 5.指名读第二自然段,引导学生讨论:从“静悄悄的”“突然”这些词语你体会到了什么? 6.齐读最后自然段,引导学生思考:为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声? 7.用自己喜欢的方式感受全文 三、拓展练习: 1.出示课后“我会读”的句子,多种形式练读。 2.提问: 这两个句子有什么不同?(说法不同,意思相同。) 3.照样子说一说: 李强是我的好朋友。 ( )是我的好朋友。 ( )是( )。 (强调练习过程,读中感悟,加强引导,学用结合,提高能力。) 四、拓展延伸: 假如你是王宁,当选劳动委员后会做些什么?
解析
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