2. 公务员
  3. 下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗? 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在

下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗? 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在

admin2014-10-31  43
问题 下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段：
    师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗?
    生：喜欢。
    师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗?
    生：没有。
    师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好?
    生：好。
    师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。
    (课件演示)美丽的蝴蝶谷
    (生看画面)
    师：景色美不美?
    生：美。(异口同声地说)
    师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。
    (生读)
    你认为这位教师使用现代媒体的方式恰当吗?请加以评述。
选项
答案在设计这堂课时，可先发挥学生的想象力，让学生展开丰富想象，领略大自然美好的风光，从而激发学生热爱大自然的美好心情。然后可通过多媒体技术的演示，展现蝴蝶谷美丽的画面，从而在学生头脑中留下深刻的印象。 该教师使用多媒体组织教学，在激发学生的学习兴趣方面起到了一定的作用。但是，该老师的设计没有合理使用教学媒体，以至于在教学中无法充分发挥教学媒体的优势。老师采用先看画面再读文字的方法，看上去是以画面帮助理解文字，欣赏迷人的蝴蝶谷，学生的回答也使课堂表面上呈现一片热闹景象，但实际上，教师没有让学生充分的感悟，在情感上没有引起学生的共鸣。而且紧接着多媒体显示的这幅画面又限制了学生富有个性的想象，使学生的思维定格在这幅画面上，学生的想象力没有放飞出去，没有深切体会到蝴蝶谷的迷人景象，在学生头脑中未留下深刻、清晰的印象。 语文学习应该提倡先阅读感悟，在学生有所理解、有所体验的基础上，借助教学媒体，加深学生头脑中的印象，引发情感上的共鸣，从而促进学生更深层次的感悟。
解析
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