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下面是某老师和学生在课堂上讨论摩擦力问题的教学片段。 老师:同学们,大家先看屏幕(图6),谁能说说A、B间的摩擦力有多大? 学生甲:不知道力F有没有把A和B拉动。 学生乙:对!如果A、B间没有相对滑动,A、B之间的摩擦力就是静摩擦力,摩擦力的大小就是10
下面是某老师和学生在课堂上讨论摩擦力问题的教学片段。 老师:同学们,大家先看屏幕(图6),谁能说说A、B间的摩擦力有多大? 学生甲:不知道力F有没有把A和B拉动。 学生乙:对!如果A、B间没有相对滑动,A、B之间的摩擦力就是静摩擦力,摩擦力的大小就是10
admin
2017-08-16
20
问题
下面是某老师和学生在课堂上讨论摩擦力问题的教学片段。
老师:同学们,大家先看屏幕(图6),谁能说说A、B间的摩擦力有多大?
学生甲:不知道力F有没有把A和B拉动。
学生乙:对!如果A、B间没有相对滑动,A、B之间的摩擦力就是静摩擦力,摩擦力的大小就是10牛。如果A、B之间有相对滑动,那摩擦力就是滑动摩擦力,大小为6牛。
学生丙:没这么简单吧.老师给的好些数据都没用到。
老师:对啦!解物理题首先要认真读题,题中给出的数据都是有用的,哪个数据没用到,解答一定有问题,这是大家要掌握的。下面看老师怎样解答这个问题。
问题:
学生甲、乙、丙的发言反映其物理学习分别存在什么问题?
选项
答案
在新课改的教育背景下,学会学习是每一位学生生存和发展的重要条件,提升自身的学习水平,“以发展为本”是课堂的根本任务,每一位学生都要学会理解和思考,学会掌握和运用,学会分析和归纳,学会探索和发现。学会质疑和批判,学会合作和分享。三位同学在学习物理过程中存在以下问题: 甲同学缺乏学习的自主性,是一种机械学习的表现。甲同学在题目出现之后,根据自身以往经验,依靠单纯模仿和记忆,不经过思考,直接得出结论“不知道拉力有没有拉动”,对于物理学习中的困难没有正确认识,缺乏克服困难的信心。 乙同学没有理解静摩擦力的大小,在思考问题时存在思维定势,认为静摩擦力一定等于外力,并没有对于物体的运动状态进行细致的分析,缺乏对于运动过程的感性认识,对于知识应用不灵活。 内同学缺乏学习的自觉性,并没有深入思考,仅仅依靠老师的权威去判断学习的对错,仅仅从“好多数据都没用到”而判断出其他两位同学做法错误,缺乏学习的自觉性。
解析
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物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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物理学科知识与教学能力
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