2. 职业资格
  3. 材料： 孙老师为某高校研究生，毕业后到某中学任教。她先是固为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校办大吵大闹。因备感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，

材料： 孙老师为某高校研究生，毕业后到某中学任教。她先是固为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校办大吵大闹。因备感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，

admin2021-09-25  47
问题 材料：
    孙老师为某高校研究生，毕业后到某中学任教。她先是固为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是校领导有意整她，故到校办大吵大闹。因备感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师代课。后又在老师的集体活动中，不顾场合，只要看见校领导就想发脾气，宣泄心中的不快。
    问题：请从教师职业道德行为的角度，分析孙老师应如何认识和处理与领导的关系。
选项
答案孙老师要尊重、理解校领导，服从安排，积极配合，协助校领导圆满完成任务，提升自身的素养。 (1)孙老师应正确地对待校领导，正确对待荣誉，正确对待自己，冷静地处理与校领导的关系，多从自身寻找原因，不能因为未能评上职称，就认为是“校领导有意整她，故到校办大吵大闹”。 (2)孙老师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪带到课堂上。否则，既会影响教师的形象，也会影响教书育人的效果。 (3)孙老师应该理解并支持校领导的工作，可以把自己的诉求和对工作的意见与校领导交流，根据规定维护自己的正当利益。教师与管理者之间要超越以往职场中的上下级关系，形成良好的合作关系。
解析
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