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给定资料 共青团××市委办公室 关于组织开展“青年好声音”网络文化行动的通知 各区、县、局、总公司、高等院校、市直属单位团委(团工
给定资料 共青团××市委办公室 关于组织开展“青年好声音”网络文化行动的通知 各区、县、局、总公司、高等院校、市直属单位团委(团工
admin
2016-08-24
64
问题
给定资料
共青团××市委办公室
关于组织开展“青年好声音”网络文化行动的通知
各区、县、局、总公司、高等院校、市直属单位团委(团工委),各区、县团教工委:
根据《共青团中央办公厅关于深人开展“青年好声音”网络文化行动的通知》(中青办发[2014]19号)有关要求,现将团市委有关安排通知如下:
一、活动目标
根据团中央的统一要求,①_______,②_______,③_______,④_______。
二、内容专题
结合各类重大时间节点,以(⑤)传播内涵丰富、形式时尚的网文、动漫、图片、微访谈、微视频等网络文化产品为基本途径和载体,集中传播“青年好声音”。分以下专题:
1.______________。主要是引导青年学理论。A
青年关注的重大理论和现实问题,推出青年理论公开课、“团萱漫话.感悟中国道路”多媒体宣传片和长微、党史和民族团结教育动漫片、“理论热点微访谈”等产品,帮助青年学习掌握中国特色社会主义理论体系。
2.______________。主要是引导青年增强奋斗精神。通过“新青年体”图片产品编创传播、“青年榜样微访谈”等,生动宣传各行各业优秀青年典型的奋斗故事和成长感言,在青年中大力(⑥)“奋斗的青春最美丽”的鲜明导向。
3.“青年好声音——热心公益.青春更温暖”。B
主要是引导青少年积极帮助社会、奉献他人。
通过宣传青年志愿者行动、保护母亲河行动、青年公益社团和公益项目,开展“微募捐”、“公益行动微号召”、“公益项目微征集”等,倡导青少年积极投身公益、弘扬文明新风。
4._______。主要是引导青少年学习传承中华民族优秀传统文化。通过“每日读经典”、“国学微讲堂”、“传统文化大家谈”等,向青少年传播中华民族传统文化的精髓,引导青少年热爱传统文化、(⑦)文化自信。
三、工作平台
1.微博
团市委“@靠谱青年”腾讯微博、新浪微博平台将统一开设#青年好声音#话题,每周发布专题微博不少于4条。各级团组织和团干部个人微博要关注“@靠谱青年”微博,积极参与编创、转发和评论,每周发布#青年好声音#原创微博不少于2条,每天至少转发(带评论)上级团组织专题微博1条。
2.微信
团市委“靠谱青年”微信公众平台开设“青年好声音”专栏,每周发布1~3期含“青年好声音”内容的微信。各级团组织要关注“靠谱青年”微信公众号(微信号kaopuqingnian54),积极参与编创、转发和分享,每周至少发布1期含“青年好声音”内容的微信(可转发上级团组织微信)。鼓励团干部在微信朋友圈分享相关内容。
3.网站
C
团市委网站将开设“青年好声音”专题,相关内容进行报道和展示
。各级团组织要在所在单位网站开设“青年好声音”专题、专栏或专页,掀起互联网宣传热潮。
4.手机报
所在单位开办了手机报的团组织,要在手机报平台开设“青年好声音”专题或专栏,结合各单位实际和青年需求有针对性地发布相关信息。
四、工作力量
1.团干部队伍。动员广大专职团干部,并带动广大兼职团干部参与网络行动,尤其要积极进行内容产生。
2.网络宣传员队伍。各级团组织要组织一批网络宣传员队伍,不断掀起网上正面宣传教育热潮,并按照部署,有针对地开展有声势的网络(⑧)工作。
3.青年网络达人队伍。在团干部、青年工作者和其他团员骨干中,挑选一批思想(⑨)、在网上较为活跃的人员,集中力量,把他们打造培养成网络舆论中的“重量级”人物,在“青年好声音”中发挥先锋作用。
4.团员青年队伍。推动各基层团组织广泛发动本单位团员青年,参与到网络文化行动中来。
共青团××市委办公室
2014年5月4日
作答要求
文中A、B、C三个划线句子存在语病,请写出修改后的正确句子。
选项
答案
A.结合青年关注的重大理论和现实问题,推出青年理论公开课、“团萱漫话.感悟中国道路”多媒体宣传片和长微博、党史和民族团结教育动漫片、“理论热点微访谈”等产品,帮助青年学习掌握中国特色社会主义理论体系。 B.主要是引导青少年积极帮助社会、奉献他人。 C.团市委网站将开设“青年好声音”专题,对相关内容进行报道和展示。
解析
需要考生修改在原文已经标出的三个病句。A句的问题在于缺少条件状语,造成语句不通顺,表意不明,应为“结合青年关注的重大理论和现实问题,推出……”所以添加“结合”一词即可;B句搭配明显错误,应为“帮助他人、服务社会”;C句缺少句子成分,造成语句不通顺,应改为“对相关内容进行报道和展示”。
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/IpLl777K
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申论与写作题库军转干分类
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申论与写作
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