2. 职业资格
  3. 材料： 孙老师在安排学生自学“全球气候在不断变化”时，向学生展示自学要求如下： (1)什么是气候变化，其主要表现有哪些? (2)气候变化按时间尺度划分，有哪几种类型? (3)你是如何理解各种不同尺度气候变化的? (4

材料： 孙老师在安排学生自学“全球气候在不断变化”时，向学生展示自学要求如下： (1)什么是气候变化，其主要表现有哪些? (2)气候变化按时间尺度划分，有哪几种类型? (3)你是如何理解各种不同尺度气候变化的? (4

admin2019-06-17  59
问题 材料：
    孙老师在安排学生自学“全球气候在不断变化”时，向学生展示自学要求如下：
    (1)什么是气候变化，其主要表现有哪些?
    (2)气候变化按时间尺度划分，有哪几种类型?
    (3)你是如何理解各种不同尺度气候变化的?
    (4)不同尺度气候变化之间的关系是什么?
    (5)我国近百年来气候变化有哪些特点，你能得出哪些结论?
    问题：
    (1)分析材料中孙老师设计的自学要求的优点和不足。
    (2)如何设计学生的自学要求?
选项
答案(1)优点：为学生的学习提供了一定的引导，同时也为学生的自主学习设计了一套自主评价的标准。以一系列问题的形式提出要求，且问题设置合理，利于调动学生学习的积极性。 不足：材料中教师设计的自学要求只是对学生知识性方面的要求，没有重视学生操作、能力、情感、态度、意识等方面的发展要求。 (2)设计学生的自学要求应做到： ①树立以学生为本的教学理念，针对学生的实际情况进行设计。在一节课的时间里，学生能学会多少内容，就设计多少内容。 ②自学要求应紧密围绕课堂教学目标制定、设计。目标中定什么就提示学生学什么，做到主题突出。 ③自学要求必须清晰明了。对用什么方式来学、学什么内容、学到什么程度的表述一定要简明扼要。指导性语言要贴切，指令性语言要规范。 ④把握好要求中问题的数量和难度，内容要张弛有度。内容过多，学生会感到疲劳，自学就不能产生积极的效果；过少，学生的积极性又很难被调动。 ⑤在设计自学要求的时候要满足不同层次学生的不同需求，合理地安排自学步骤，由易到难、由简到繁、由浅入深，层层递进，使学生的思维能力由低级趋向高级。
解析
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