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  3. 请对“给定资料6”中所展现的两种不同“孝心”举动，作出比较分析，并谈谈自己的见解。 要求：分析透彻，观点明确。篇幅不超过200字。 给定资料 6．命运对孟佩杰很残忍．她却用微笑回报这个世界。五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送

请对“给定资料6”中所展现的两种不同“孝心”举动，作出比较分析，并谈谈自己的见解。 要求：分析透彻，观点明确。篇幅不超过200字。 给定资料 6．命运对孟佩杰很残忍．她却用微笑回报这个世界。五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送

admin2016-02-29  53
问题 请对“给定资料6”中所展现的两种不同“孝心”举动，作出比较分析，并谈谈自己的见解。
    要求：分析透彻，观点明确。篇幅不超过200字。
    给定资料
    6．命运对孟佩杰很残忍．她却用微笑回报这个世界。五岁那年，爸爸遭遇车祸身亡，妈妈将孟佩杰送给别人领养．不久也因病去世。在新家庭，孟佩杰还是没能过上幸福的生活，养母刘芳英在三年后瘫痪在床．养父不堪生活压力，一走了之。绝望中，刘芳英企图自杀，但她放在枕头下的40多粒止痛片被孟佩杰发现。“妈，你别死，妈妈不死就是我的天，有妈就有家。”
    从此．母女二人相依为命，家中唯一的收入来源是刘芳英的病退工资。当别人家的孩子享受宠爱时，八岁的孟佩杰已独自撑起了家。她每天早上6点起床，替养母穿衣、刷牙洗脸，换尿布、喂早饭，然后一路小跑去上学．中午回家替养母生火做饭，敷药按摩、换洗床单——晚上又是一堆家务活，等服侍养母睡觉后，她才坐下做功课，那时已经9点了。
    “女儿身上最大的特点是有孝心、爱心和耐心。”刘芳英说，如果有来生，她要好好补偿女儿。2009年．孟佩杰考上了山西师范大学临汾学院。权衡之下，她决定带着养母去上大学，在学校附近租了问房子。大一那年暑假．孟佩杰顶着炎炎烈日上街发广告传单，拿到工资后的第一件事就是买养母最爱吃的红烧肉。
    “我只不过做了每个女儿都会做的事。”不少好心人提出过帮助，都被孟佩杰婉拒了，她坚持自己照顾养母。孟佩杰的毕业愿望是当一名小学老师，安安稳稳，与养母简单快乐地生活。
    “感动中国”对孟佩杰的评语是：在贫困中，她任劳任怨，蓬勃朝气驱赶各种不幸；在艰难里，她无怨无悔，坚守清贫，让传统的孝道充满每个细节。虽然艰辛填满四千多个日子，可她的笑容依然灿烂如花。
    为了培养孩子的孝道．很多学校给学生们布置了一项特殊的家庭作业——帮父母洗脚；有的则组织学生给父母做一顿饭、梳一次头……
    近日．某校100个学生跪着给父母喂了一顿饭，以报答父母的养育之恩。该校吴同学边给爸爸喂饭，边对记者说：“小时候是爸妈给我喂饭，他们抚养了我17年，我给爸爸喂饭还是第一次!”吴同学的爸爸则说：“孩子用筷子把饭菜喂我时，我感到很幸福。”现场被喂饭的父母被蒙上了双眼，校方工作人员解释说．这是为了给父母一个惊喜．也是为了防止家长阻止孩子喂饭。该校校长说：“感恩宴”的目的是让学生们学会孝顺。下跪喂饭只是一种形式。孩子给父母喂饭是反哺，互换角色可以让两代人多一个沟通的通道。学校组织的这一类“孝心教育”，在网上引起了各方议论，有人表示赞成，但更多的人则不以为然。
选项
答案两种不同“孝心”举动分别为：孟佩杰从小独自承担起照顾瘫痪养母的重担：某校学生跪着给父母喂饭．体会父母的养育之恩。 孟佩杰的行为是自发的、出自真心的，体现了我国重孝的传统美德。该校做法旨在培养孩子感恩、尽孝之心，为两代人提供沟通渠道，具有正面意义，但却流于作秀形式。 “尽孝”更重要的是真心，而非刻意的形式。学校应加强教育，培养学生感恩、尽孝的意识，在生活中多理解父母．帮助父母分担家务。
解析 【审清题意】本题为综合分析题，要求比较分析“给定资料6”中所展现的两种不同“孝心”举动，谈谈自己的见解。从题干可知，作答范围为“给定资料6”，在作答的时候只需要从中找要点即可。
    【阅读材料】‘‘给定资料6”首先提到了孟佩杰的感人事迹，童年的不幸并没有打败她，而让她更早地坚强自立。多年来无怨无悔地照顾生病的养母，中国重孝的传统美德在她身上得到很好的体现。另一个事例是学校组织的“孝心教育”，要求学生给父母洗脚、做饭、跪着喂饭等，目的是培养孩子感恩、尽孝之心，具有正面的意义，但同时也被部分网友抨击流于形式。在分析中，要对这两种不同的孝心举动进行比较．分析应全面、透彻。在此基础上谈自己的看法，提出自己对孝心举动的认识，肯定其积极的方面．同时也指出孝心教育应通过合适的方式表达出来。
    【组织答案】对以上要点进行加工整理，按照“概括评论对象一得出最后结论”的思路组织要点，形成最终答案。注意语句应简洁准确，字数不能超过200字。
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