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在课程评价模式中，认为教育活动中所需的评价应该是广义的，应有助于方案的改进，不限于确定目标是否达成，评价的最大目的在于为学校行政人员、校方领导以及学校的教师们提供信息，以便在必要时对方案加以修订的是（ ）
在课程评价模式中，认为教育活动中所需的评价应该是广义的，应有助于方案的改进，不限于确定目标是否达成，评价的最大目的在于为学校行政人员、校方领导以及学校的教师们提供信息，以便在必要时对方案加以修订的是（ ）
admin
2014-05-18
69
问题
在课程评价模式中，认为教育活动中所需的评价应该是广义的，应有助于方案的改进，不限于确定目标是否达成，评价的最大目的在于为学校行政人员、校方领导以及学校的教师们提供信息，以便在必要时对方案加以修订的是（ ）
选项
A、目标游离评价模式
B、差距模式
C、CSE评价模式
D、CIPP评价模式
答案
D
解析
此题考查的是课程评价模式中的CIPP模式。CIPP评价模式是由美国的斯塔弗尔比姆及其同事于20世纪60年代末70年代初确立起来的。斯塔弗尔比姆认为，教育活动中所需的评价应是广义的，不限于确定目标是否达成。评价应该有助于方案的管理与改进。评价的最大目的在于为学校行政人员、校方领导以及学校的教师们提供信息，以便在必要时对方案加以修正。该模式包括四个步骤或内容：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。
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教育学311题库学硕统考专业分类
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教育学311
学硕统考专业
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