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案例: 初三(1)班足球教学比赛课上,李老师在宣布本堂课的教学任务时,要求学生先慢跑两圈,做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛。此时,有几位同学高呼:“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦,我们直接开始比赛吧!这样可以多踢一会儿啊!”李老师给学生
案例: 初三(1)班足球教学比赛课上,李老师在宣布本堂课的教学任务时,要求学生先慢跑两圈,做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛。此时,有几位同学高呼:“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦,我们直接开始比赛吧!这样可以多踢一会儿啊!”李老师给学生
admin
2019-10-09
239
问题
案例:
初三(1)班足球教学比赛课上,李老师在宣布本堂课的教学任务时,要求学生先慢跑两圈,做徒手操和足球专项准备活动后再进行教学比赛。此时,有几位同学高呼:“李老师安排那么多准备活动太浪费时间啦,我们直接开始比赛吧!这样可以多踢一会儿啊!”李老师给学生进行了适当的解释,并按照他之前的计划开始上课。比赛过程中有的学生不遵守规则,为了争抢球故意用手推搡别的同学,甚至出现抱球跑的现象,场面一度混乱……
问题:
如何强化规则意识来转变学生的上述行为?
选项
答案
强化规则意识来转变学生的行为可通过如下方式: 首先,在游戏或比赛前,教师要清楚告知学生正确的规则及方法,让学生明确在游戏或比赛过程中需要遵守的要求。 其次,在游戏或比赛过程中,教师要严格执行奖惩措施。对犯规的学生取消游戏资格或比赛成绩,对严格遵守规则的学生给予奖励和表扬。 最后,加强对学生体育道德的培养,促进学生体育道德行为的形成和发展。在体育教学中,教师通过讲授体育道德知识,使学生形成良好的体育道德意识。
解析
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体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
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体育与健康学科知识与教学能力
教师资格
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