阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。教师：同学们，我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢?请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”，你们在七年级的时候有没有见过类似的图? 学生：有，世界气温分布图。教师：这上面分布的曲线是什么线?有

admin2016-03-23 65

问题阅读下面初中课堂教学片段，回答问题。
教师：同学们，我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢?请同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的“我国1月平均气温图”，你们在七年级的时候有没有见过类似的图?
学生：有，世界气温分布图。
教师：这上面分布的曲线是什么线?有何特点?
学生：等温线，上面同一条曲线上的温度都相等，等温线越密，温度变化越大，反之亦然。
教师：那你们从“我国1月平均气温图”中观察出冬季气温递变有什么规律?
学生：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即地理位置越靠北，气温越低。
教师：请同学们从图上找出我国最南、最北的气温极端数值。
学生：最南16℃，最北一32℃多。
教师：那么计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏度?
学生：近50℃。
教师：为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?请同学们观察老师大屏幕上展示的表格(冬至日漠河、北京、广州的纬度、正午太阳高度、昼长比较表)，影响冬季南北气温差异大的一个重要原因是什么?为什么?
学生：纬度。冬至日，太阳直射南回归线，北半球纬度越低，正午太阳高度越大，白昼越长，气温越高。
教师：歌剧《白毛女》里有这样一句歌词“北风那个吹，雪花那个飘，我盼爹爹，回家过年”，从这句话里我们知道我国冬季以吹什么方向的风为主?
学生：西北风。
教师：它对北方的冷有没有影响呢?
学生：有，使北方更冷。
教师小结：纬度决定了我国北方冬季的寒冷，冬季风加剧了我国北方的寒冷。
该片段教学主要采用了什么方法，请你谈谈这种教学方法的优点。

选项

答案该老师在教学的过程中采用了谈话法的教学方法。谈话法是凭借学生已有的地理知识和生活、学习经验，通过问答的方式来传授地理知识的方法。这种方法的优势有： ①一问一答，方式简单； ②能检查学生对以前知识的掌握程度； ③能充分发挥学生的积极性，启迪学生智力； ④能让学生学会解决问题的方法。

解析

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