阅读材料，根据要求完成教学设计任务：材料一：《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为：“了解饱和溶液和溶解度的涵义”；活动与探究建议：“利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线

admin2017-05-22 48

问题阅读材料，根据要求完成教学设计任务：
材料一：《义务教育化学课程标准(2011年版)》关于“溶解度”的内容标准为：“了解饱和溶液和溶解度的涵义”；活动与探究建议：“利用溶解性表或溶解度曲线，查阅有关物质的溶解性或溶解度；依据给定的数据绘制溶解度曲线”“探究氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠三种物质在水中溶解时的温度变化”。
材料二：教科书的内容结构体系
第九单元  溶液
课题1  溶液的形成
课题2  溶解度
课题3  溶质的质量分数
材料三：教科书“溶解度”所呈现的内容
在一定温度下，在一定量溶剂里溶质的溶解量是有一定限度的。化学上用溶解度表示这种溶解的限度。

固体的溶解度表示在一定温度下，某固态物质在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。如果不指明溶剂，通常所说的溶解度是指物质在水里的溶解度。例如，在20℃时，100g水里最多能溶解36g氯化钠(这时溶液达到饱和状态)，我们就说在20℃时，氯化钠在水里的溶解度是36g。
用实验的方法可以测出物质在不同温度时的溶解度，如表9-1。

材料四：学校条件和学生发展现状符合一般要求。
要求：
设计“三维”教学目标。

选项

答案【知识与技能目标】理解固体溶解度的涵义；知道影响固体溶解度的因素。【过程与方法目标】通过交流讨论，锻炼思维严谨性，培养观察、分析、归纳能力。【情感态度与价值观目标】通过溶解度的学习树立量的观点，认识定量研究的重要性。

解析

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