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案例:青年教师小悦第一次走进六年级(2)班的教室,时尚的外表和青春的活力立即引来同学们的热烈议论,并不时大声嚷着让她演唱流行歌曲。小悦看到教室里场面有些失控,担心影响上课的进度和课堂纪律,于是面容严肃地制止大家,并高声强调:“同学们听清楚了,这里是教室,不
案例:青年教师小悦第一次走进六年级(2)班的教室,时尚的外表和青春的活力立即引来同学们的热烈议论,并不时大声嚷着让她演唱流行歌曲。小悦看到教室里场面有些失控,担心影响上课的进度和课堂纪律,于是面容严肃地制止大家,并高声强调:“同学们听清楚了,这里是教室,不
admin
2019-06-07
26
问题
案例:青年教师小悦第一次走进六年级(2)班的教室,时尚的外表和青春的活力立即引来同学们的热烈议论,并不时大声嚷着让她演唱流行歌曲。小悦看到教室里场面有些失控,担心影响上课的进度和课堂纪律,于是面容严肃地制止大家,并高声强调:“同学们听清楚了,这里是教室,不是歌厅,老师只教课本中的内容!”话音一落,教室里立刻传来一声“切!”,随即学生兴趣索然,纷纷趴在桌上不再看老师了。
结合《义务教育音乐课程标准》(2011年版)的相关内容,谈谈你对这个案例的看法。
选项
答案
六年级的学生有一个心理特点就是自尊心强,爱面子。他们非常注重自己是否受人尊重和别人对自己的看法。这就要求教师在教育管理学生时,一定要注意维护学生的自尊心和面子,否则就会事与愿违。案例中小悦老师面容严肃地制止大家,并说了一些批评的话,严重打击了学生上课的积极性,不冉关注老师,说明这位老师没有建立一个平等的师生关系,忽视了学生的主体地位。 小悦老师的做法也说明了其不能很好地运用教学机智。教学机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现,是教师娴熟运用综合教育手段的能力。 教师可根据课堂的意外情况因势利导,引入到本节课中,而不是压制学生对流行音乐的渴望。教师作为教学的组织者和引导者,是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位,要爱护和尊重学生,在教学过程中建立民主、平等、交流互动的师生关系。
解析
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