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  3. 试述苏联教育家马卡连柯的教育思想。

试述苏联教育家马卡连柯的教育思想。

admin2016-09-12  60
问题 试述苏联教育家马卡连柯的教育思想。
选项
答案马卡连柯是苏联早期著名的教育实践活动家和富于创新精神的教育理论家。 (1)教育目的。高度的政治敏感性，了解社会的需要，随社会生活的变化而变化。从当时苏联的社会现实出发，主张教育目的应该是把年轻一代培养成为真正有教养的苏维埃人、劳动者，一个有用的、有技术、有学识、有政治修养和高尚道德的身心健康的公民，他能够自觉地、有毅力地并且有成效地参加社会主义建设。 (2)教育方法。教育方法要防止两个危险倾向：抹煞个性；消极跟随个体。 (3)论集体主义教育：在集体中、通过集体、为了集体。 集体首先是在有共同目的、劳动和斗争的前提下，把人们团结起来的社会有机体。集体主义教育的原则： ①尊重与要求相结合原则。 ②平行教育影响原则。他说：“每当我们给个人一种影响的时候，这影响必定同时应当是给集体的一种影响。相反地，每当我们涉及集体的时候，同时也应当成为对于组成集体的每一个个人的教育。”马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想。 ③前景教育原则。马卡连柯要求教师不断地向集体提出新的奋斗目标来刺激集体的活力。这种新的目标就是前景，是人们对美好前途的希望。此外，马卡连柯还很重视优良的作风和传统对于美化集体和巩固集体具有非常重要的意义。 (4)论纪律教育。马卡连柯认为纪律、纪律教育和集体、集体教育密不可分，纪律是达到集体目的的最好方式，也是良好集体的外部表现形式。 马卡连柯认为在旧社会，旧学校采用的纪律是一种压(强)制性的纪律，在社会主义社会里，纪律再不是技术上的东西，而是道德的范畴，从纪律教育的角度来看，就是要求教育必须培养和形成学生自觉的纪律。马卡连柯认为良好的纪律是通过正确合理的教育产生的。要求是纪律教育不可缺少的因素和方法。其他诸如诱导(如赠物、奖励等)、督促(如暗示、微笑、说服式、幽默态度等)、威胁(如提交大会评断等)。 (5)论劳动教育。马卡连柯认为劳动不仅是劳动教育必不可少的措施，而且是全部教育总体中不可缺少的手段。他认为劳动永远是人类生活的基础，是创造人类生活和文化幸福的基础。学校中应该重视劳动及劳动教育。应将教育和劳动结合起来。马卡连柯论述了知识教育与生产劳动有机结合的一般原则。 (6)论家庭教育。家庭中的集体教育也是马卡连柯探讨的一个重要问题。他认为家庭教育的一个重要条件是建立“完整和团结一致”的家庭集体，所谓不健全的家庭，一是父母不和甚至离异；二是“独生子女”。马卡连柯还要求家庭能够培养孩子的诚实、关心他人、节约、责任感等品质。
解析
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