2. 职业资格
  3. 案例： 崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下： 小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好。通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发

案例： 崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下： 小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好。通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发

admin2021-09-29  50
问题 案例：
崔老师在“制作Flash动画一引导层动画”课程教学结尾时，布置了一个创作任务并且给出了一个评价量表，量表的具体内容如下：

小明对Flash一直比较熟悉，在班上也学得最好。通过这个评价量表，小明拿了一百分，可是班上也有好几个同学拿了一百分，崔老师发现这个评价量表没有突出小明和其他同学的区别。
问题：
崔老师的评价量表有什么可取之处?崔老师在评价量表中设计了“基本操作”和“综合运用”，其评价目的是什么?
选项
答案崔老师的评价量表中评价指标细化到具体步骤，可操作性强；评价有权重，可以得出具体的分数。崔老师在评价量表中设计“基本操作”评价的目的是考查学生基本技能掌握情况；设计“综合运用”评价的目的是综合考查学生运用引导层制作Flash动画的能力。两大部分考查学生能力由低到高，通过设计不同层次的评价指标，可较好地满足对不同学习水平学生的评价需求。
解析
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