下面行为属于有意义地接受学习的是( )。

admin2017-10-11 77

问题下面行为属于有意义地接受学习的是( )。

选项 A、科学家合作探索火星
B、小学生通过编打油诗背诵圆周率的小数点后十位
C、小明背诵10遍“最近发展区”的概念
D、儿童尝试错误走迷宫

答案B

解析有意义地接受学习，是一种理解性的学习，在学习中学生身与心、认知与情感、逻辑思维与直觉判断和谐统一。这种接受学习的过程，实质上是学生积极主动地对教师所传授的知识进行选择、理解、整合和内化的过程，并在这一过程中使新知识纳入到自己原有的认知结构之中，以达到对新知识的把握和理解。A项属于有意义地发现学习，C项属于机械地接受学习，D项属于机械地发现学习。

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教育理论综合知识

教师公开招聘

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下面行为属于有意义地接受学习的是( )。

教育理论综合知识

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对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。

简述实物操作活动对幼儿发展的重要意义。

简述幼儿教师的专业成长阶段。

试述儿童心理发展年龄特征的含义。

张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生刻画真实、具体、生动的场景。其教学方法是()。

我国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制。()

一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。

关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有两种相对立的观点，一种观点是“_中心论”，以德国教育家赫尔巴特为代表；另一种观点是“__中心论”，以美国教育家杜威为代表。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的素养。()

埃里克森认为，幼儿期(4～5岁)人格发展的主要问题是()。

若工作日为12小时，其中必要劳动时间和剩余劳动时间均为6小时，则剩余价值率(m’)为()

影响延迟心因性反应病程迁延的因素，不恰当的是

头痛患者，疼痛日久，其痛如锥刺，固定不移，舌质紫，脉细涩。其证候是

通常，我们把计量水平从高到低划分为()。

下列关于个人经营贷款的表述，错误的是()。

甲公司产品的单位变动成本为20元，单位销售价格为50元，销售量为10万件，固定成本为30万元。利息费用为40万元，优先股股利为75万元，所得税税率为25％。根据这些资料计算出的下列指标中不正确的是()。

以舞剧()、《大梦敦煌》为代表的文艺精品，已经成为外界认知甘肃的标志之一。

1905年11月，孙中山将同盟会的纲领概括为三大主义，其中民生主义的主要内容在当时是指()

Thiscoursepreparesnon-nativespeakersfortheinternationallyrecognizedFirstCertificateinEnglish.Syllabus(课程大纲)Spe

CampwithValuableTherapyforKidswithSpecialNeedsMatthewHoffmanwillspendmuchofhissummerdoinghandwritingexerc

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对幼儿来说，个性发展的主要内容是()开始形成。

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试述儿童心理发展年龄特征的含义。

张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生刻画真实、具体、生动的场景。其教学方法是()。

我国首次颁布的第一个现代学制是壬寅学制。()

一个人性情沉静，情感发生缓慢而微弱、不外露，忍耐力强，则他的气质属于()。

关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有两种相对立的观点，一种观点是“_________中心论”，以德国教育家赫尔巴特为代表；另一种观点是“__________中心论”，以美国教育家杜威为代表。

教师成长与发展的基本途径主要有两个方面，一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的素养。()

埃里克森认为，幼儿期(4～5岁)人格发展的主要问题是()。

若工作日为12小时，其中必要劳动时间和剩余劳动时间均为6小时，则剩余价值率(m’)为()

影响延迟心因性反应病程迁延的因素，不恰当的是

头痛患者，疼痛日久，其痛如锥刺，固定不移，舌质紫，脉细涩。其证候是

通常，我们把计量水平从高到低划分为()。

下列关于个人经营贷款的表述，错误的是()。

甲公司产品的单位变动成本为20元，单位销售价格为50元，销售量为10万件，固定成本为30万元。利息费用为40万元，优先股股利为75万元，所得税税率为25％。根据这些资料计算出的下列指标中不正确的是()。

以舞剧()、《大梦敦煌》为代表的文艺精品，已经成为外界认知甘肃的标志之一。

1905年11月，孙中山将同盟会的纲领概括为三大主义，其中民生主义的主要内容在当时是指()

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关于学生在教育过程中的地位，在教育发展史上有两种相对立的观点，一种观点是“_中心论”，以德国教育家赫尔巴特为代表；另一种观点是“__中心论”，以美国教育家杜威为代表。