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  3. 奥苏伯尔认为，在学校情境中学业成就动机可以分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三种类型，关于这三种类型以下说法正确的是( )。

奥苏伯尔认为，在学校情境中学业成就动机可以分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三种类型，关于这三种类型以下说法正确的是( )。

admin2018-04-03  69
问题 奥苏伯尔认为，在学校情境中学业成就动机可以分为认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力三种类型，关于这三种类型以下说法正确的是(    )。
选项 A、认知内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的
B、自我提高内驱力因自己的胜任或工作能力赢得相应地位，属于内部动机
C、附属内驱力是寻求长者赞许或认可所带来的派生地位，这是由他的成就水平决定的
D、三种内驱力的比重主要是由学习者的年龄特征决定的
答案A
解析 本题考查的是奥苏伯尔的动机分类理论。认知内驱力指的是了解、理解和掌握知识及解决问题的需要，一般来说主要是从好奇倾向中派生出来，因此A选项正确。B和C的前半句表述是正确的，后半句表述是错误的。自我提高内驱力并非直接指向学习任务本身，因此属于外部动机。而附属内驱力主要是从他身边长者等权威人物不断给予的赞许和认可中引申出来的，并不是由成就水平所决定的。三种内驱力的比重受到年龄、性别、社会阶层、种族、人格结构等因素的影响，并不是主要由年龄特征所决定的，D选项不正确。因此正确答案为A。
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