2. 职业资格
  3. 案例： 实习生李老师给初二(3)班上健美操课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发观学生学得很慢，教学效果也不好。休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作教我们呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫

案例： 实习生李老师给初二(3)班上健美操课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发观学生学得很慢，教学效果也不好。休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作教我们呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫

admin2017-06-22  45
问题 案例：
    实习生李老师给初二(3)班上健美操课时，一开始就采用分解示范进行教学，结果发观学生学得很慢，教学效果也不好。休息时，几个女同学走过来和李老师说：“老师，您能不能连贯着做动作教我们呀，你把动作分解了我们感觉很别扭，做不习惯。”李老师听后有些茫然，心想：“我们大学老师教我的时候强调要分解示范，学生怎么会提出这样的要求呢?”……
问题：
请指出李老师在上课的开始就进行分解教学的优点和不足?
选项
答案分解法是把一个身体训练合理地分成几个部分(或环节)，按部分逐次进行教学，最后使学生完整地掌握动作技术的教学方法。 优点：对于较难的身体训练可以突出重点，有利于过渡难点，简化教程，提高学生学习的信心。对于学习比较复杂的动作有一定的帮助。 缺点：容易破坏身体训练的技术结构，影响完整动作技术概念的形成。李老师进行健美操教学时采用了分解教学法。这就导致了学生对老师提出了动作不优美、不连贯的意见。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/K0Uv777K
本试题收录于： 体育与健康学科知识与教学能力题库教师资格分类
0

体育与健康学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐
随机试题
最新回复(0)