2. 职业资格
  3. 案例： 下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。 老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。 大家看PPT(图6)一起朗读。 (学生朗读PPT展示的内容) 老师：同学们，大家

案例： 下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。 老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。 大家看PPT(图6)一起朗读。 (学生朗读PPT展示的内容) 老师：同学们，大家

admin2018-01-31  18
问题 案例：
    下面是某教师在初中物理“大气压强”一课的教学片段。
    老师：同学们，上课了，上节课我们学习了液体压强，这节课，我们学习大气压强。
    大家看PPT(图6)一起朗读。
    (学生朗读PPT展示的内容)
    老师：同学们，大家知道什么是大气压强了吧?有谁能说说?
    (学生都低下了头，没谁出声)
                                                    第三节  空气的“力量”
◆大气压强
    我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围着坚实的大地，养育、保护着地球上的生命。这层厚厚的气体，人们通常称之为大气层。
    大气层的厚度大约有几百千米，主要由氮气，氧气等多种气体组成。其中，大部分气体在距离地球表面几十千米厚度的范围内(图8—32)。

    老师：我们来看一个实验(老师拿出一个装满水的玻璃杯，用硬纸片盖在杯口后迅速翻转)。
    老师：纸片为什么不会掉下来?
    (学生七嘴八舌地说：纸片被水吸住了；纸片跟杯口黏在一起了；纸片湿了……)
    老师：你们是怎么看书的?纸片下方什么都没有了吗?其实是大气压强将纸片托住了。请同学们举出在生活中其他利用大气压强的事例。
    学生甲：吸盘，吸管喝饮料，拔火罐。
    老师：还有吗?
    学生乙：纸放在手上往前推．掉不下来。
    老师：同学们看PPT(图7)，这是书上的实验，谁来解释一下?

    (学生没有出声)
    老师：唉!铁皮罐是被罐外大气压压瘪的!知道吗?
    学生：(齐声地说)知道了!
    老师：好!通过学习，我们已经知道了什么是大气压强，也知道大气压强在生活中的运用，很好!剩下的时间大家再朗读几遍教材。
    学生丙：老师，我还是不太懂。
    老师：你先读几遍再说。
    问题：
设计一个教学方案(形式不限，可以是教学思路、教学活动等)，解释为什么铁皮罐被压瘪了。
选项
答案教学片段如下： 师：请同学们观看多媒体展示的动画，也就是课本上的实验，同时思考铁皮罐会有怎样的变化? 学生分组讨论后，派代表回答。 生：不盖盖子的时候不会发生变化，盖上盖子的铁皮罐可能会变瘪。 教师播放动画结果，引导学生思考原因。 师：要分析产生这两种情况的原因，首先要分清两者有什么不同。谁能说一下两者有什么不同? 生：铁皮罐口打开，罐内外空气是相通的；铁皮罐口用盖子盖紧，罐内外空气不相通。 师：非常好，罐内外空气相通，用冷水浇铁皮罐，罐内外气体压强相同，所受压力也相同，所以不会发生变化。要分析罐子会不会有变化，就要分析它的受力情况，分析罐内外压强的情况。谁能分析一下盖盖子时铁皮罐的情况? 生：水烧开时，罐内有大量的水蒸气，空气被水蒸气排出铁皮罐。盖上盖子之后，罐内外空气不相通，罐内水蒸气受冷凝结，罐内压强降低。 师：对。此时外界压强没有变，大于罐内压强。这样罐子就会被外界大气压“挤”瘪。大家理解了吗? 学生：理解了。
解析
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