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  3. 根据所报学科进行一节课的教学设计。(小学教师答)

根据所报学科进行一节课的教学设计。(小学教师答)

admin2017-02-17  53
问题 根据所报学科进行一节课的教学设计。(小学教师答)
选项
答案《欢乐的泼水节》教学设计 教学目标： 知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 过程与方法目标：通过创设情境、合作探究等形式，得到口语表达能力、团结协作能力的锻炼。 情感态度与价值观目标：了解我国是个多民族国家，了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。培养对国家的热爱之情。 教学重点： 教学描写泼水的欢乐场面(课文第二自然段)，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。 教学难点： 知道我国是一个多民族国家，体会少数民族特殊的民情与风俗，并尊重不同民族的不同习俗。得到情感的陶冶。 课时：1课时 课型：新授课 教具准备：多媒体课件、盆、桶 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1．小朋友，刚才老师接到傣家孩子的邀请，请我们小朋友一起去参加他们的泼水节，你们想去吗?那么现在就请小朋友赶紧准备好，跟着老师一起走进美丽的西双版纳。(板书：欢乐的泼水节) 2．学生齐读课题。 (播放《月光下的凤尾竹》，多媒体相机出示迷人的西双版纳的图片。教师用语言描述美丽的西双版纳) 二、品读词句，体验欢乐 (一)教学第一自然段 过渡：泼水节是傣族的新年，也是傣族一年中最盛大的传统节日。傣族人民想了又想，盼了又盼，这一天终于来临了。 1．学生齐读第一自然段，读出期盼和喜悦之情。 过渡：盼望已久的泼水节终于来了，泼水前需要准备什么?傣族人民是怎样过泼水节的?同学们快读读课文第二自然段。 (二)教学第二自然段 1．参加泼水节你都准备了些什么? 2．句中非常准确地用了四个动词，你找到了吗?(提、端、滴、撒)学生边说边做，引导学生闻一闻、看一看、读一读。 3．孩子们齐读这两句话，注意突出动词，还可以边读边做动作。 4．小朋友读得真棒，老师也想要读一读这两句话，仔细听老师读，听清老师读的时候突出的是哪两个词。(早早地、早已读得缓慢，让学生听清楚) 5．这两个词语说明了大家的心情怎么样?你能像老师这样读这两句话吗? 师：大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，看，泼水开始了。(看录像) 师：刚才老师看到有的小朋友笑了，为什么笑呢?你都看到了些什么?人们怎么泼水的?细心的小朋友你们都听到了什么? 6．学生读句子。 7．理解“灌”和“泼”这两个动词吗?教师出示工具瓢和盆。 请学生演示“灌”“泼”。 师：老师采访一下，小朋友过泼水节有什么感受? 师：同学们，让我们也来感受这份欢乐，拿起你手中的工具，把你的书当盆去泼，当瓢去灌，泼向你身边的同学。(板书：欢乐的) 师：好，孩子们让我们把这份快乐传递给大家。把这份喜悦之情读在脸上。 师：个个身上湿淋淋的，为什么人人脸上还笑开了花? 师：怪不得啊，原来清水是吉祥如意的象征，泼在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飘着幽香，更象征着吉祥如意，幸福。怎么能不高兴呢!这是一个反问句，表达了肯定的意思。(读的时候语调上扬，师范读) 师：送出祝福的同时，你也得到了许多的祝福!人们尽情地泼!开心地泼!孩子们把你们看到的、感受到的欢乐读在你的脸上，开心地读读第二自然段。 (生读第二自然段) (三)教学第三自然段 1．在这欢乐的节日里，人们还举行了很多喜庆活动呢!自己读读课文的第三自然段。 2．泼水只是泼水节中的一项活动，泼水节这一天还有其他很多活动?(出示活动图片) 3．喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。人们深夜还不忍离去。让我们把这些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中，捧起书本，读读第三自然段。 4．泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么快乐啊!同学们让我们满怀激情，把课文有感情地朗读一遍。 三、课后拓展 1．我们的祖国是一个多民族的国家，傣族有欢乐的泼水节，其他许多少数民族也有自己民族的传统节日。你知道哪些少数民族的节日? (观看各少数民族的节日风情视频，听老师讲述) 2．56个民族56枝花，民族节日是多姿多彩的。课后可以再收集一些，我们再交流!
解析
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