“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是( )。

admin2016-03-09 63

问题 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”体现的教学原则是( )。

选项 A、循序渐进原则
B、因材施教原则
C、启发诱导原则
D、直观性原则

答案A

解析循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学，使学生系统掌握基础知识和基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”可译为“不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；不积累小河流，就没有办法汇成江海”。这句话强调积累的作用，体现的教学原则是循序渐进原则。

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道德

当学习任务比较简单时，要求学习效果达到最佳水平，则学习动机应保持在中等程度。()

教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。()

参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，5年内不得再次参加教师资格考试。()

教育评价的主要功能是对学生的学习成绩排序分等。()

制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的()。

激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是()。

“人逢喜事精神爽”、“笑一笑，十年少”等都是对良好情绪功能的肯定。健康情绪的必要条件包括()。

注意的品质特征有注意的广度、、、注意的转移等。

简述教育与政治经济制度的关系。(济宁市中)

常规数据收集中最常用的方法是

关于司法的基本原则，下列哪一说法是不准确的?()

把人力看成人员素质综合发挥的作用力。认为人力资源是劳动生产过程中，可以直接投入的各种能力的综合。这种表述是一种()。

改善分流条件的措施有(　　)。

办理指定交易变更手续时，投资者须向其原指定交易的交易参与人提出撤销指定交易的申请，并由()完成向证券交易所交易系统撤销指定交易的指令申报。

“义，利也。”这一古代功利主义思想源自()。

通过新旧法律的对比来了解法律的含义，属于法律解释方法中的()。

Mr.Johnsonworkedinanoffice.Hewasshortandfatandhelookedlikeaforty-year-oldman36hewasnomorethanthirty-five

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参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，5年内不得再次参加教师资格考试。()

教育评价的主要功能是对学生的学习成绩排序分等。()

制定国家课程标准要依据各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的()。

激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态，其特点是()。

“人逢喜事精神爽”、“笑一笑，十年少”等都是对良好情绪功能的肯定。健康情绪的必要条件包括()。

注意的品质特征有注意的广度、__________、__________、注意的转移等。

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关于司法的基本原则，下列哪一说法是不准确的?()

把人力看成人员素质综合发挥的作用力。认为人力资源是劳动生产过程中，可以直接投入的各种能力的综合。这种表述是一种()。

改善分流条件的措施有( )。

办理指定交易变更手续时，投资者须向其原指定交易的交易参与人提出撤销指定交易的申请，并由()完成向证券交易所交易系统撤销指定交易的指令申报。

“义，利也。”这一古代功利主义思想源自()。

通过新旧法律的对比来了解法律的含义，属于法律解释方法中的()。

Mr.Johnsonworkedinanoffice.Hewasshortandfatandhelookedlikeaforty-year-oldman36hewasnomorethanthirty-five

注意的品质特征有注意的广度、、、注意的转移等。

改善分流条件的措施有(　　)。