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请阅读下列材料,并按要求作答。 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 一万一万地数,10个一万是十万。照这样数下去,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 想一想:每相邻两个计数单位之间有仆幺关系?
请阅读下列材料,并按要求作答。 在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。 一万一万地数,10个一万是十万。照这样数下去,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。 想一想:每相邻两个计数单位之间有仆幺关系?
admin
2013-06-02
23
问题
请阅读下列材料,并按要求作答。
在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。
一万一万地数,10个一万是十万。照这样数下去,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
想一想:每相邻两个计数单位之间有仆幺关系?
表示8个十万说说其他数位上的数各表示多少。
一万一万地数,从丸十六万数到一百零三万。十万十万地毅,从七十万数到一百万。一千万一千万地数,从八千万数到一亿。
说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
根据拟定的教学目标和重点,设计课程的导入环节并简单说明理由。
选项
答案
通过复习旧知识以及联系日常实际导人:①教师先与学生一起复习上节课内容:一千里面有10个百,一万里面有10个千;口述万以内的数位顺序。(个位十位百位于位万位)接下来通过多媒体课件向同学们展示2010年第六次全国人口普查的数据图片。存看图片的时候让同学们思考这样一个问题:同学们,我们已经学会万以内的数,在日常生活中,还经常用到比万大的数。你们会读这些数吗?瞧,这些数比以前学习的万以内的数更大,今天我们就来认识更大的数——亿以内数的认识。②设计理由:首先,根据最近发展区的理论,结合学生当前的学习水平对旧知识进行复习,为新知识的学习做好铺垫。其次,通过多媒体课件的形式直观地给学生提供现实的问题情境,使学生产生解决问题的欲望,积极丰动地参与到学习活动之中。
解析
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小学教育教学知识与能力
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