2. 职业资格
  3. 请认真阅读下列材料，并按要：求作答。 三角形的面积 学生A：怎样算出红领巾的面积呢? 学生B：能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 学生C：用两个一样的直角三角形可以拼出…… 学生B：哇!用两个同样

请认真阅读下列材料，并按要：求作答。 三角形的面积 学生A：怎样算出红领巾的面积呢? 学生B：能不能把三角形也转化成学过的…… 我们试一试。 学生C：用两个一样的直角三角形可以拼出…… 学生B：哇!用两个同样

admin2022-07-11  39
问题 请认真阅读下列材料，并按要：求作答。
    三角形的面积
    学生A：怎样算出红领巾的面积呢?
    学生B：能不能把三角形也转化成学过的……
    我们试一试。
    学生C：用两个一样的直角三角形可以拼出……
    学生B：哇!用两个同样的三角形可以拼出一个……
    根据实验的结果，你能自己写出三角形面积的计算公式吗?
    三角形的面积=?
    如果用S表示三角形的面积，用a和h分别表示三角形的底和高，那么三角形面积的计算公式可以写成：S=ah÷2
    红领巾的底是100cm，高是33cm，它的面积是多少平方厘米?
    S=ah÷2
    =100×33÷2
    =9
  请根据上述材料完成下列任务：
根据确定的教学目标和重难点设计新课的导入环节，并简要说明理由。
选项
答案新课导入环节设计 情景导入：同学们，我们每天都佩戴着鲜艳的红领巾，高高兴兴地到学校学习新知识，那你知道做一条红领巾需要多少布料吗?(不知道)我们佩戴的红领巾是什么形状的? (三角形)怎样计算三角形的面积呢?大家想不想算一算我们佩戴的红领巾具体需要多少布料呢?这节课我们就一起来研究三角形面积的计算方法。 设计理由：通过情景的创设，给学生提供现实的问题情景，使学生产生解决问题的欲望，积极主动地参与到学习活动之中。
解析
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