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一天上课时。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字,有自编的,有摘录名人的。内容多是健康的.但也有极少是消极的,有的同学写一句不够,写了好多句。看到这些,李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕名人,内心蕴藏着积极向上的激情;生气的是他们在课桌上胡写乱画.有
一天上课时。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字,有自编的,有摘录名人的。内容多是健康的.但也有极少是消极的,有的同学写一句不够,写了好多句。看到这些,李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕名人,内心蕴藏着积极向上的激情;生气的是他们在课桌上胡写乱画.有
admin
2017-02-17
137
问题
一天上课时。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字,有自编的,有摘录名人的。内容多是健康的.但也有极少是消极的,有的同学写一句不够,写了好多句。看到这些,李老师既高兴又生气。高兴的是学生仰慕名人,内心蕴藏着积极向上的激情;生气的是他们在课桌上胡写乱画.有失文明。
李老师说了自己的看法后,便向同学们提出以下建议:凡是喜欢课桌文化的学生,今后可以用小卡片写上自己喜欢的话,贴在课桌右上角。每一个月全班同学开展一次评比,采用无记名投票的方式.就内容、形式、书写三个方面,评出全班最优秀的课桌文化。
一个星期以后,李老师发现同学们按她的建议做了,而且是全班同学一起参与了。李老师认真看了同学的“座右铭”,内容健康,书写工整,非常感动,每一张小卡片上都闪耀着智慧的火花.蕴藏着同学们一份向上的激情。
问题:
你如何看待李老师的做法?
选项
答案
李老师的做法是正确的。中小学生好奇心强,情绪容易激动,对于他们崇敬的人和事,往往要通过各种各样的形式表现出来,课桌文化就是他们内心激情的一种表现。对于类似这样的心理现象,不能压制,不能禁止,而应该引导他们走上正确的轨道,为他们表现自己的激情创造条件,使他们在表现自己的过程中得到锻炼,得到提高。
解析
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