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两个幼儿正在积木区玩小车,一辆接着一辆排了很长,老师发现幼儿的排列没有规律,就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场,想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景,被老师干预后只好根据老师的要求进行排列,刚排了几辆,随着老师的离开,幼儿也离开了
两个幼儿正在积木区玩小车,一辆接着一辆排了很长,老师发现幼儿的排列没有规律,就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场,想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景,被老师干预后只好根据老师的要求进行排列,刚排了几辆,随着老师的离开,幼儿也离开了
admin
2019-05-18
83
问题
两个幼儿正在积木区玩小车,一辆接着一辆排了很长,老师发现幼儿的排列没有规律,就立即让幼儿按照车的颜色和大小摆成一个停车场,想让幼儿练习分类。实际上幼儿正在布置马路上的堵车情景,被老师干预后只好根据老师的要求进行排列,刚排了几辆,随着老师的离开,幼儿也离开了。
请分析案例中教师的行为?
选项
答案
案例中教师的指导行为属于外部介入。外部介入属于显性介入,也称为直接指导。教师不参加到游戏中去,而从游戏外部以教师真实的身份做出评价和建议。案例中孩子们正饶有兴致地布置堵车场景,说明孩子们已能将生活经验迁移于活动中,有一定的想象力以及创造力。教师没有仔细观察幼儿的游戏行为,主观地介入孩子的游戏活动,硬是打断了幼儿正在进行的想象。让他们按照车的颜色和大小摆放成一个停车场练习分类,虽然教师的出发点是好的,但是这一举动没有关注孩子的兴趣,忽略了孩子的自主性。
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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