材料：某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。游戏规则： (1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征。 (2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同

admin2021-10-11 69

问题材料：
某教材“生物检索表”一节介绍了二歧式检索表，这是一个教学难点。教师采用游戏教学法，设计“猜人”游戏帮助学生学习二歧式检索表。
游戏规则：
(1)挑选一名学生面向大家站好，在心里默想班级某一个同学的特征。
(2)大家依次举手用一般疑问句向他提问这个同学的特征，例如，“他是男生吗”，这个同学只能回答“是”或者“不是”。
(3)根据提问和回答，最先猜出结果的同学获胜。获胜的同学将得到奖励。
游戏过程：
(1)选择一个同学走上讲台，面向大家，确定所想的同学。
(2)下面的学生争先恐后地举手依次提问，由讲台上的同学回答。
(3)根据问题情况大家竞猜，直至猜中结果。
教师根据回答在黑板上进行记录：

果然，大家很快就猜出了这是班里的哪个同学。回想这个过程，学生立刻明白了二歧式检索表中最重要的一句话：检索表的每一个阶段，从两种相对的特征中选取一种。通过游戏教学法，教师很好地突破了本节课的教学难点。
问题：
结合材料，指出教师在教学中使用游戏教学法时的注意事项。

选项

答案使用游戏教学时应注意以下几点。 ①教师课前要做充足准备，根据教学内容的特点选择适当的游戏，游戏难易适中，贴近学生生活。材料中，教师选择“猜人”游戏，不仅使学生容易掌握游戏规则，同时又能很好地解释二歧式检索表。 ②游戏规则和要求要清晰。规则是一个游戏顺利、有效开展下去的关键。该材料中的游戏规则清晰、明了。 ③教师要关注每个学生。游戏活动要能充分调动每一个学生的积极性。该材料中的游戏，全体学生都可参与其中。 ④进行科学的评价。游戏过程中和结束时教师都要给予总结和评价。教师根据“猜人”游戏，最后再次回到教学内容中来，使学生对教学内容的理解更透彻。

解析

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