2. 职业资格
  3. 根据对《渴望春天》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体

根据对《渴望春天》谱例的分析，设计一课时的音乐课。 要求： (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。 (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体

admin2015-07-29  25
问题 根据对《渴望春天》谱例的分析，设计一课时的音乐课。

    要求：
    (1)教学目标：从课程标准的三个维度进行目标设计，注意行为动词的表述，具有可操作性。
    (2)教学环节：关注音乐本体，注重参与体验，注意学习方式，培养学习能力，方法适合全体学生。
选项
答案 《渴望春天》教学设计 教学目标： 情感、态度与价值观目标：在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 知识与技能目标：能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐。 过程与方法目标：通过演唱、欣赏、自制打击乐等教学活动，引导学生走进音乐，感受音乐。 教学重点：歌曲的演唱。 教学难点：帮助学生准确掌握弱起起唱。 教具准备：钢琴、多媒体、课件等。 教学方法：欣赏法、讨论法、视唱法、创作法。 教学过程： 教师演唱歌曲《田野的春天》，创设情境，帮助学生自然地走近春天，学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意和别样境界。(课前创设适当的艺术环境，突出音乐艺术美的氛围，为音乐课创造一种闲适、松弛的心情) 一、导入新课 教师演唱歌曲《田野的春天》。 师：同学们好，刚才我为大家演唱了一首我非常喜欢的歌曲《田野的春天》，因为从这首歌中，我感受到了春天的勃勃生机、感受到了大自然的美。接下来让我们一起再随着美妙的歌声去寻找春天的踪影! 课件播放歌曲《春天在哪里》。 师：春天在哪里呢?请同学们来谈谈对春天的印象! 生：描述。 师：同学们喜欢春天吗?你们想知道音乐大师又是怎样表达他对春天的喜爱的吗? 请听我为大家演唱奥地利作曲家莫扎特创作的歌曲《渴望春天》。 二、学唱《渴望春天》 1．教师范唱歌曲《渴望春天》。请学生仔细聆听，请同学们说一下你从这首歌中感受到什么? 2．教师简单介绍作品及作者(课件出示)。 (歌曲以少年儿童那纯真的稚气，活泼生动的语言，表达了孩子们渴望满目绿色、鲜花盛开、小鸟歌唱的春天到来时的心情) 3．熟悉歌曲旋律：用“啦”代替歌词轻声演唱。 4．视唱曲谱：帮助学生准确掌握弱起起唱及装饰音。 5．用钢琴伴奏，学生填词演唱。 6．用拍手和拍桌子打节奏为歌曲伴奏。 师：为了更好地渲染气氛。我们一起为这首歌设计打击乐器伴奏。 过渡：同学们今天表现得非常好，现在让我们来回顾一下《渴望春天》这首歌曲。 三、巩固练习 想一想： 1．歌曲是几拍子的?音乐的速度是什么样的? 2．歌曲演唱的力度是什么样的?你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适? 3．应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪? 4．你喜欢这首歌曲吗?为什么?谈谈对整首作品的感受。 四、拓展：创编表演动作 在我们感受了春的美，音乐的美之后，大家有没有想跳舞的冲动?那么就让我们一起唱起来、跳起来。 五、教师小结 春是四季之首，她在人们的艺术创作中是一个永恒的主题，春是万物复苏、勃勃生机的代名词，希望同学们像春天那样充满活力!
解析
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