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  3. 评析下列案例中教师所运用的德育方法。 有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还

评析下列案例中教师所运用的德育方法。 有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还

admin2013-05-14  49
问题 评析下列案例中教师所运用的德育方法。
有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任走进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室，老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学却没有捡起来，现在，还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了一下地面却无动于衷，到座位去了；第三位，一看地上有纸屑，就弯腰捡了起来。全班同学报以一阵热烈的掌声。老师脸上也掠过一丝微笑，他郑重宣布班会开始了。第一个受到表扬的是这位捡纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。
选项
答案德育方法是指用来提高学生思想认识、培养他们的品德的方法。此案例中，班主任分别运用了榜样法和表扬法。(1)榜样是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。案例中，班主任通过让班级学生看到同学捡起地上的纸屑这一行为，使捡纸屑的同学成为同学们注意环境卫生，养成良好卫生习惯的榜样。(2)表扬是对学生的良好思想、行为作出肯定评价，以引导和促进其品德发展的方法。案例中，班主任利用班会的时机在全班同学面前及时对捡纸屑同学给予了表扬，不但对捡纸悄同学的行为给予了肯定和鼓励，也使全班同学都受到了教育。
解析 本题出自“教育学原理”第九章“德育”第(五)条“德育方法”。本题旨在考查学生对德育方法的掌握和运用。进行思想品德教育必须讲究方法。德育中矛盾的多样性和人的复杂性，决定了德育方法的多样性。中小学常用的德育方法包括说理法、榜样示范法、实践锻炼法、陶冶教育法、自我修养法和品德评价法等。本案例中教师主要采用了榜样示范法和品德评价法。
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