如何在教学中促进迁移?

admin2016-04-26 43

问题如何在教学中促进迁移?

选项

答案 (1)精选材料要想使学生在有限的时间内掌握大量有用的经验，教学内容必须精选。在教材的选择上，首先要重视学习基础知识，即在教学中要重视基础学科的教学。其次要突出重点内容，特别是基本概念、基本原理，包括基本的、典型的事实材料。 (2)合理编排教学内容从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。同样的学习内容，如果教材编排得好，迁移的作用就能充分地发挥，教师的教学也能省时省力；如果教材编排得不好，迁移的效果差，教师的努力也就事倍功半。 (3)合理安排教学程序合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。无论是宏观、整体的教学规划还是微观的每一节课的教学活动，都应体现迁移规律。 (4)创设与应用情境相似的学习内容和学习情境学习内容与日后运用所学知识的实际情境最好相似，这样有助于学习的迁移。因此，教学中教师应尽量利用直观教具或生动的教学语言，增加感性认识。 (5)教授学习策略，提高迁移意识性教师要充分发挥指导作用，首先要善于把各种学习方法教给学生。同时，要把教师的指导与学生自己的总结结合起来，促进学生对所学内容的掌握，改善学生的学习能力，使学生学会学习，提高迁移的意识性，从根本上促进迁移的产生。

解析

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下列属于意义识记行为的是()。

外部影响转化为内部发展要素的根据是()。

心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三个阶段是()。

我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的。下列关于其背景的说明最全面的是()。

教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的活动。()

创造力是每个学生都具备的一种普遍特征，因此，在学校教育实践中培养学生的创造力，不仅是必需的，而且是可能的，联系实际，请你就创造力与智力、人格的关系，培养学生创造力的措施谈谈你的见解。

教学工作的中心环节是理解教材、形成概念。(济南市直)()

相对于其他教育形式，课外活动具有()。

【2013江西真题】艾宾浩斯的遗忘曲线显示，遗忘的进程是()。

根据我国宪法规定，下列机关中，（）有权制定行政法规。

安全放散阀不动作的原因是由于零件损坏，受异物卡住以及()不一致。

强直性脊柱炎的发病与哪些因素有关

李某，男，35岁，新被确诊为原发性高血压，他努力调整自己的心态去接受患病的事实，此种适应属于（　　）。

《职业健康安全管理体系要求))GB／T28001--2011的总体结构组成部分包括()。

以下关于税款优先的原则表述正确的是()。

四川风味小吃是()。

美国课程理论家泰勒于1949年出版《课程与教学的基本原理》一书，系统提出了课程编制的四个阶段，其中最为关键且指导课程设计展开的阶段是()

有下列()情形之一的，信托无效。

SpeakerA:Youdon’thavetoplaythatrecordsoloud,doyou?SpeakerB:______.

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李某，男，35岁，新被确诊为原发性高血压，他努力调整自己的心态去接受患病的事实，此种适应属于（ ）。

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李某，男，35岁，新被确诊为原发性高血压，他努力调整自己的心态去接受患病的事实，此种适应属于（　　）。