2. 公务员
  3. 阅读《我有一个梦想》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]同学们有梦想吗? 生：我希望以后能成为一个医生，治病救人。 师：别的同学呢? 生：我希望能环游世界! 师：[B]大家的梦想都非常美好，我们来看一看马丁.路

阅读《我有一个梦想》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的) 师：[A]同学们有梦想吗? 生：我希望以后能成为一个医生，治病救人。 师：别的同学呢? 生：我希望能环游世界! 师：[B]大家的梦想都非常美好，我们来看一看马丁.路

admin2017-02-12  117
问题 阅读《我有一个梦想》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)
师：[A]同学们有梦想吗?
生：我希望以后能成为一个医生，治病救人。
师：别的同学呢?
生：我希望能环游世界!
师：[B]大家的梦想都非常美好，我们来看一看马丁.路德.金的梦想是什么?我们一起来读一读这篇课文。
(老师带领学生一起朗读课文)
师：他的梦想是什么呢?
生：是有一天黑人可以和白人平等，不再受到歧视。
师：[C]那么大家对这个“梦想”的感受是什么呢?
生：[D]我觉得这不应该成为一个“梦想”，这原本就应该是天经地义的事情，肤色和种族不应该成为评价人的标尺!我觉得很心酸，很难过!
对画线部分的分析，不正确的是(    )。
选项 A、教师通过询问学生的梦想引入主题
B、教师从学生的梦想跳到马丁.路德.金的梦想跨度过大
C、教师询问大家读完课文后的感受，引导学生主动思考
D、该生的回答有一定的思想性，较为精彩，说明他感悟能力较强
答案B
解析 教师询问学生的梦想进行课堂导入，引发学生对马丁.路德.金的梦想产生好奇和兴趣，由学生的梦想转移到作者的梦想，并不突兀，跨度也不大。
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