论述皮亚杰的道德发展阶段论。

admin2019-04-13 31

问题论述皮亚杰的道德发展阶段论。

选项

答案皮亚杰认为，儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程。根据公正观念的发展水平，分四个阶段：第一阶段：前道德阶段(1—2岁) 儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。第二阶段：他律道德阶段(2—8岁) 儿童主要表现为以服从成人为主要特征的他律道德，故又称为服从的阶段。它又可分两个阶段： (1)自我中心阶段(2—5岁)。这一阶段儿童处于前运算思维阶段。其特点是单向、不可逆的自我中心主义，片面强调个人存在及个人的意见和要求。(2)权威阶段(5—8岁)。思维正由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。第三阶段：自律或合作道德阶段(8—11、1 2岁) 儿童思维已达到具有可逆性的具体运算，有了自律的萌芽，公正感以“平等”的观念为主要特征，逐渐代替了前一阶段服从成人权威的支配地位。第四阶段：公正道德阶段(1l、1 2岁以后) 儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，此时才真正到了自律阶段。这一阶段的儿童开始出现了利他主义。他们基于公正感做出的判断已经不再是平等基础上的法定关系，而是人与人之间的道德关系。将规则同整个社会和人类利益联系起来，形成具有人类关心和同情心的深层品质。

解析

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美国课程论专家泰勒在《课堂与教学的基本原理》一书中提出的课程开发模式是()。

学生在课堂上表现得心不在焉、注意力涣散的行为属于课堂问题行为中的内向性问题。()

寓游戏于教学中的“新式”学校是()。

相互作用理论是关于心理发展的一种理论，其基本观点是()。

认为“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天”的近代西方教育家是()。

美国心理学家加德纳评判了传统智力理论，提出了()理论。

智力发展明显低于同龄儿童平均水平并有适应性行为障碍的儿童可被称为()。

被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是()

“现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”这形象地说明

当国家规定或合同约定应对材料进行见证检测时或对材料的质量发生争议时，应进行见证检测。见证取样和送检的比例不得低于有关技术标准中规定应取样数量的()。

某教学医院的一位医生在未征得病人同意的情况下，私自拍摄下病人的抑郁表情用于教学。按民法通则该病人有权要求（）。

Whywork?【C1】youhaveperiodicallyaskedyourselfthesamequestion,perhapsfocusedon【C2】youhavetowork.Serf-

FriendorFoe?CrowsNeverForgetaFace,ItSeemsCrowsandtheirrelatives—amongthemravens,magpiesandjays—areren

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