材料：下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：师：河流有几种补给形式? 生：有雨水补给、积雪融水补给、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图

admin2017-08-01 62

问题材料：
下面是杨老师在“河流补给”一课中的教学片段：
师：河流有几种补给形式?
生：有雨水补给、积雪融水补给、地下水补给、冰川融水补给和湖泊水补给。
师：河流径流往往是多种水源补给的。请同学们看PPT上的河流量过程变化示意图(下图为A、B、C、D四条河流的流量过程变化示意图，其中A、C、D河流的流量过程变化示意图略，B河流的示意图如下)，分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的。

生：A以地下水补给为主，B以积雪融水补给为主，C以冰川融水为主，D以雨水补给为主。
师：判断依据呢?
生：以地下水补给为主的河流流量变化稳定，以积雪融水补给为主的河流有春汛，春天流量大增，夏天多降水，再次出现汛期；以冰川融水补给为主的河流，流量随气温的升高而增大，夏季流量最大，冬季封冻，小河断流，径流量很小；以雨水补给为主的河流，流量随降水的多寡而变化，洪水期在夏季，枯水期在冬春。
师：B河有春汛，但对于全年而言，该河是以积雪融水补给为主吗?
学生：……
问题：
在上述教学片段中，杨老师主要采用了哪些教学方法?说明杨老师提问的特点及作用。

选项

答案①地图法、探究法、谈话法。 ②“河流有几种补给形式?”通过教师的引导，让学生回忆所学知识或者通过自主阅读的方式进行学习，检验学生对这部分知识的识记程度，属于反馈性提问。“分析一下我国的这几条河流分别是以什么补给为主的”引导学生自主读图，猜测河流的主要补给来源，启发学生大胆猜测探究。“判断依据呢?”通过追问的方式，让学生验证自己的判断，并思考判断的依据，引导学生从现象到本质去分析问题。

解析

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图4是呼吸系统的结构示意图，请据图回答下列问题。问题：在吸气时，胸腔轮廓前后径、左右径；呼气时，胸轮廓前后径、左右径。

蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是()。

为了使公路两旁种植的行道树更好地遮荫，栽培时应该注意()。

教学重点是教材中最重要的、最基本的中心内容。下列不属于确定教学重点的依据的是()。

材料：下面是某高中教师对“DNA的结构”一课的部分教学设计。

北京时间2011年10月23日18时41分，土耳其发生7．3级地震(震中见下图)，造成巨大的人员伤亡和财产损失。读图回答下列问题。地震发生时，震中的区时是()。

简述东汉豪强地主田园的特点。(西北师范大学2018年历史学综合真题)

当患者得知自己身患绝症时，表现非常生气，产生“为什么是我，这不公平!”的心理，这时患者处于（）

有关骨盆骨折的说法，下列哪项不正确

患者，女，34岁。反复右上腹阵发性绞痛、痛连右肩背1个月，B超胆囊大小正常，胆汁回声正常，胆总管轻度扩张，下端见直径0．6cm结石一枚，胰腺未见异常。首次治疗可首选

诊断肝性脑病最有意义的体征是

测定了8例正常人与8例Ⅰ期矽肺病人的血清黏蛋白(mg/100ml)，得如下结果8例正常人结果：均数＝58.09；标准差＝12.668例Ⅰ期矽肺病人结果：均数＝79.03标准差＝11.60

Hisoriginalityandcreativity______,andhepouredoutlecturesthatincreasedinpopularity.Essentiallyhewascreatingafi

Summerisanidealtimeforjuniorstogetthejumponcollegeadmissionsessay.Theselesshurriedmonthsbeforethecomingof

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蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。下列相关叙述错误的是()。

为了使公路两旁种植的行道树更好地遮荫，栽培时应该注意()。

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材料：下面是某高中教师对“DNA的结构”一课的部分教学设计。

北京时间2011年10月23日18时41分，土耳其发生7．3级地震(震中见下图)，造成巨大的人员伤亡和财产损失。读图回答下列问题。地震发生时，震中的区时是()。

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有关骨盆骨折的说法，下列哪项不正确

患者，女，34岁。反复右上腹阵发性绞痛、痛连右肩背1个月，B超胆囊大小正常，胆汁回声正常，胆总管轻度扩张，下端见直径0．6cm结石一枚，胰腺未见异常。首次治疗可首选

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测定了8例正常人与8例Ⅰ期矽肺病人的血清黏蛋白(mg/100ml)，得如下结果8例正常人结果：均数＝58.09；标准差＝12.668例Ⅰ期矽肺病人结果：均数＝79.03标准差＝11.60

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