阅读材料，根据要求完成教学设计。在某版本高中生物教材“细胞生活的环境”一节中，“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”部分的教科书内容如下：要求：根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。

admin2020-10-29 30

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
在某版本高中生物教材“细胞生活的环境”一节中，“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”部分的教科书内容如下：

要求：
根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。

选项

答案教学过程： ①设疑教师设问：人体细胞并不能直接与外界的环境完成物质交换，那我们人体通过什么途径来获得养分并将废物排出体外以维持自身活动呢? (学生讨论得出内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介) 教师：现在我们知道内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，而细胞外液的渗透压和酸碱度都是依靠各类离子来维持的，那这些离子怎么进入内环境发挥功能呢?现在请同学们按照我们之前分的学习小组，在小组内讨论一下教材上“思考与讨论”的第l题和第2题，一会儿请代表来发言。 (学生小组内讨论，确定结论，选定发言代表) ②表达交流各小组代表发言，问题1：预设学生回答①：Na⁺与Cl^-是小分子量的离子，来源于食物，可直接通过扩散作用被消化系统吸收。预设学生回答②：葡萄糖与氨基酸是糖类和蛋白质的基本组成单位，糖类和蛋白质经过消化系统的作用，分别分解成葡萄糖和氨基酸，通过主动运输进入内环境。教师点评并明确：同学们总结得很好，并提到了消化与吸收的相关知识，可见我们对于原有的知识掌握得比较牢固。就像刚才同学们说的，Na⁺和Cl^-等小分子物质，直接来自食物，不需要经过消化就可以直接被吸收。而葡萄糖、氨基酸等物质主要来自食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。这些过程中涉及人体的消化系统和循环系统。 (引导学生在学案上写上消化系统、循环系统，营养物质通过消化系统进入循环系统，再进入内环境) 各小组代表发言，问题2：预设学生回答：根据我们在化学课上所学知识，碳酸根离子是由碳酸和碳酸盐水解而来的。教师点评明确：这个过程可能大家还不熟悉。不过刚才同学们有说到要点，碳酸水解。细胞代谢过程中产生的CO₂与H₂O结合，在碳酸酐酶作用下，会发生下列反应：CO₂+H₂O[*]H₂CO₃[*]H⁺+HCO₃^- HCO₃^-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即内环境(组织液、血浆或淋巴)中，这个过程主要与呼吸系统有关。 (引导学生在学案上写上呼吸系统，氧气、二氧化碳等气体通过呼吸系统进入循环系统，再进入内环境) ③承上启下教师：通过刚才的讨论，我们已经找出人体呼吸系统、消化系统、循环系统与内环境之间的关系，那除了这些系统以外，人体还有哪些系统参与其中呢?我们来看第3、4题。 (学生思考并讨论) 教师明确：第3题的相关知识，会在后续小节中学到，我们可以先用已学过的知识来解决第4题。人体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤的汗液，泌尿系统的尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO₂，通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO₂分压大于肺泡中CO₂的分压，CO₂就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动排出体外。所以，内环境中产生的代谢产物经循环系统，通过泌尿系统、呼吸系统和皮肤排出体外。 (引导学生在学案上补充模型图解) 教师讲解：关于第3题，人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。，详细内容在教材的第二章关于人体的体温调节中，我们在以后的课程中将会学到。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。 ④总结回顾，完成模型图解教师讲解：通过刚才对这四个问题的讨论可以看出，内环境与外界环境的物质交换过程依赖于人体各个器官、系统的参与，同时，细胞和内环境之间相互影响、相互作用。它们之间的关系，我们可以用这样一个模型图(PPT展示)表示。请同学们跟老师一起完成刚才我们在学案上绘制的模型图。 (回顾知识，完成大致模型图解) 教师总结：这个模型图是我们共同完成的，还有一些要点需要同学们在课下进行补充，就是技能训练部分，同学们还是按照学习小组，共同完成模型的建构，以各小组独有的方式呈现出来，在下节课上进行展示。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/LNWv777K

本试题收录于：生物学科知识与教学能力题库教师资格分类

生物学科知识与教学能力

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

生物学科知识与教学能力

教师资格

简述体育教师应具备哪些基本条件。

体育教学模式

“课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能与方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础”属于体育的()。

教师设置模糊目标是激发学习动机的有效方法。()

对现有竞技运动项目的改造，主要是指简化规则，简化技战术，、等。

儿童体育游戏有显著特点，下列描述错误的是()。

中长跑教学的重点应抓住途中跑复步技术中的单步技术，下列相关说法错误的是()。

过度紧张是运动负荷超过了机体的承受能力而产生的()。

“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是()。

下列动物中，都具备消化腔且有口无肛门的一项是()。

监理工程师在进行工程项目质量控制过程中应遵循的原则包括()。

某些染发剂汞、铅、砷

下列不属于津液的是（　　）。

依《关于内地与香港特别行政区法院互相认可和执行当事人协议管辖民商事案件判决的安排》，下列哪些选项是正确的?()

()不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。(2007年5月二级真题)

认知发展过程包括同化和顺化。同化是指将新知识和1日知识进行类比并作出关联：顺化是指在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容。根据上述定义，下列属于顺化的是：

下列关于问题解决策略的表述，正确的有()。(2011年)

______isgenerallyaccepted,economicgrowthisdeterminedbythesmoothdevelopmentofproduction.

Bytakingscienceandtechnologyasthefirst(product)______force,thecompanypaidmuchattentiontothemodernizationofmana

TheRedistributionofHopeA)"HOPE"isoneofthemostoverusedwordsinpubliclife,uptherewith"change".Yetitmatterse

生物学科知识与教学能力

教师资格

简述体育教师应具备哪些基本条件。

体育教学模式

“课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能与方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础”属于体育的()。

教师设置模糊目标是激发学习动机的有效方法。()

对现有竞技运动项目的改造，主要是指简化规则，简化技战术，________、________等。

儿童体育游戏有显著特点，下列描述错误的是()。

中长跑教学的重点应抓住途中跑复步技术中的单步技术，下列相关说法错误的是()。

过度紧张是运动负荷超过了机体的承受能力而产生的()。

“老师要求学生尝试运用自己的口型、气息以及发声位置的变化发出不同的声音。”这一课堂教学活动强调的是()。

下列动物中，都具备消化腔且有口无肛门的一项是()。

监理工程师在进行工程项目质量控制过程中应遵循的原则包括()。

某些染发剂汞、铅、砷

下列不属于津液的是（ ）。

依《关于内地与香港特别行政区法院互相认可和执行当事人协议管辖民商事案件判决的安排》，下列哪些选项是正确的?()

()不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。(2007年5月二级真题)

认知发展过程包括同化和顺化。同化是指将新知识和1日知识进行类比并作出关联：顺化是指在习得新的知识之后，将旧知识的概念模型改变调适，以容纳新的内容。根据上述定义，下列属于顺化的是：

下列关于问题解决策略的表述，正确的有()。(2011年)

______isgenerallyaccepted,economicgrowthisdeterminedbythesmoothdevelopmentofproduction.

Bytakingscienceandtechnologyasthefirst(product)______force,thecompanypaidmuchattentiontothemodernizationofmana

TheRedistributionofHopeA)"HOPE"isoneofthemostoverusedwordsinpubliclife,uptherewith"change".Yetitmatterse

对现有竞技运动项目的改造，主要是指简化规则，简化技战术，、等。

下列不属于津液的是（　　）。