阅读材料，根据要求完成教学设计。在某版本高中生物教材“细胞生活的环境”一节中，“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”部分的教科书内容如下：要求：根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。

admin2020-10-29 31

问题阅读材料，根据要求完成教学设计。
在某版本高中生物教材“细胞生活的环境”一节中，“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”部分的教科书内容如下：

要求：
根据材料中“思考与讨论”，设计一个引导学生分组进行交流讨论的教学过程，完成模型制作。

选项

答案教学过程： ①设疑教师设问：人体细胞并不能直接与外界的环境完成物质交换，那我们人体通过什么途径来获得养分并将废物排出体外以维持自身活动呢? (学生讨论得出内环境是细胞与外界进行物质交换的媒介) 教师：现在我们知道内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介，而细胞外液的渗透压和酸碱度都是依靠各类离子来维持的，那这些离子怎么进入内环境发挥功能呢?现在请同学们按照我们之前分的学习小组，在小组内讨论一下教材上“思考与讨论”的第l题和第2题，一会儿请代表来发言。 (学生小组内讨论，确定结论，选定发言代表) ②表达交流各小组代表发言，问题1：预设学生回答①：Na⁺与Cl^-是小分子量的离子，来源于食物，可直接通过扩散作用被消化系统吸收。预设学生回答②：葡萄糖与氨基酸是糖类和蛋白质的基本组成单位，糖类和蛋白质经过消化系统的作用，分别分解成葡萄糖和氨基酸，通过主动运输进入内环境。教师点评并明确：同学们总结得很好，并提到了消化与吸收的相关知识，可见我们对于原有的知识掌握得比较牢固。就像刚才同学们说的，Na⁺和Cl^-等小分子物质，直接来自食物，不需要经过消化就可以直接被吸收。而葡萄糖、氨基酸等物质主要来自食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质，必须经过消化系统的消化，分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中，经血液循环运输到全身各处的毛细血管，再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。这些过程中涉及人体的消化系统和循环系统。 (引导学生在学案上写上消化系统、循环系统，营养物质通过消化系统进入循环系统，再进入内环境) 各小组代表发言，问题2：预设学生回答：根据我们在化学课上所学知识，碳酸根离子是由碳酸和碳酸盐水解而来的。教师点评明确：这个过程可能大家还不熟悉。不过刚才同学们有说到要点，碳酸水解。细胞代谢过程中产生的CO₂与H₂O结合，在碳酸酐酶作用下，会发生下列反应：CO₂+H₂O[*]H₂CO₃[*]H⁺+HCO₃^- HCO₃^-通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液，即内环境(组织液、血浆或淋巴)中，这个过程主要与呼吸系统有关。 (引导学生在学案上写上呼吸系统，氧气、二氧化碳等气体通过呼吸系统进入循环系统，再进入内环境) ③承上启下教师：通过刚才的讨论，我们已经找出人体呼吸系统、消化系统、循环系统与内环境之间的关系，那除了这些系统以外，人体还有哪些系统参与其中呢?我们来看第3、4题。 (学生思考并讨论) 教师明确：第3题的相关知识，会在后续小节中学到，我们可以先用已学过的知识来解决第4题。人体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤的汗液，泌尿系统的尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出，其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如，血浆中的尿素主要通过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO₂，通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管，由于血液中的CO₂分压大于肺泡中CO₂的分压，CO₂就从血液中向肺泡扩散，再通过呼气运动排出体外。所以，内环境中产生的代谢产物经循环系统，通过泌尿系统、呼吸系统和皮肤排出体外。 (引导学生在学案上补充模型图解) 教师讲解：关于第3题，人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。，详细内容在教材的第二章关于人体的体温调节中，我们在以后的课程中将会学到。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。 ④总结回顾，完成模型图解教师讲解：通过刚才对这四个问题的讨论可以看出，内环境与外界环境的物质交换过程依赖于人体各个器官、系统的参与，同时，细胞和内环境之间相互影响、相互作用。它们之间的关系，我们可以用这样一个模型图(PPT展示)表示。请同学们跟老师一起完成刚才我们在学案上绘制的模型图。 (回顾知识，完成大致模型图解) 教师总结：这个模型图是我们共同完成的，还有一些要点需要同学们在课下进行补充，就是技能训练部分，同学们还是按照学习小组，共同完成模型的建构，以各小组独有的方式呈现出来，在下节课上进行展示。

解析

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根据体育与健康课程标准，以下不是选择教学内容依据的是()。

靶心率就是锻炼时应采用的运动强度所对应的心率范围，运动时的心率如果处于靶心率的范围内就说明运动强度适宜，发展心肺耐力的靶心率等于()。

动作力量是指完成动作时，身体或者身体某部分克服阻力作用力的大小。是人体内力和外力相互作用的结果。()

关于运动技能形成和发展过程研究理论，书中较为经典的、分化过程、，最终达到运作。

在一堂乒乓球训练课上，姜老师对于还击来球弧线的要求有如下说法，正确的是()。

()是由下丘脑某些神经细胞产生，并运输贮藏在垂体的一种激素。它作用于肾脏，促进水的重吸收，调节水的代谢。

调控音乐课堂的偶发事件，可能有多重处理方式，要因人、因事、因地而定。几种方式可以结合起来运用，但要避免遇到矛盾回避，因为那样会造成问题的()。

提示音乐开始的指挥动作称为起拍，分为准备状态、()、起唱三个步骤。

图2是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者(图中●)，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是()。

为什么利润最大化原则MC=MR在完全竞争条件下可以表述为MC=P?

遗传密码的简并性是指

A．冠状面B．矢状面C．横截面D．表面E．中心点在X线立体定向放射治疗计划优化时，如果靶区周围有重要器官需要保护，可利用Jell—O原理，在_____上直接去掉经过重要器官的照射弧度，改变重要器官和病变之间的剂量变化梯度

药物相互作用发生的意外事件确切地说应该称之为

在正式的谈判之前，()应主动通知对方洽谈举行的时间、地点、具体安排以及有关注意事项，让对方心中有数，以便为洽谈进行相应的准备。

Lucyhasagreatsenseofhumorandalwayskeepshercolleagues______withherstories.

下列说法错误的是()。

计划机制比市场机制具有较高的微观配置效率。()

下列关于逻辑覆盖，说法错误的是______。

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动作力量是指完成动作时，身体或者身体某部分克服阻力作用力的大小。是人体内力和外力相互作用的结果。()

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在一堂乒乓球训练课上，姜老师对于还击来球弧线的要求有如下说法，正确的是()。

()是由下丘脑某些神经细胞产生，并运输贮藏在垂体的一种激素。它作用于肾脏，促进水的重吸收，调节水的代谢。

调控音乐课堂的偶发事件，可能有多重处理方式，要因人、因事、因地而定。几种方式可以结合起来运用，但要避免遇到矛盾回避，因为那样会造成问题的()。

提示音乐开始的指挥动作称为起拍，分为准备状态、()、起唱三个步骤。

图2是A、B两个家庭的色盲遗传系谱图，A家庭的母亲是色盲患者(图中●)，这两个家庭由于某种原因调换了一个孩子，请确定调换的两个孩子是()。

为什么利润最大化原则MC=MR在完全竞争条件下可以表述为MC=P?

遗传密码的简并性是指

A．冠状面B．矢状面C．横截面D．表面E．中心点在X线立体定向放射治疗计划优化时，如果靶区周围有重要器官需要保护，可利用Jell—O原理，在_____上直接去掉经过重要器官的照射弧度，改变重要器官和病变之间的剂量变化梯度

药物相互作用发生的意外事件确切地说应该称之为

在正式的谈判之前，()应主动通知对方洽谈举行的时间、地点、具体安排以及有关注意事项，让对方心中有数，以便为洽谈进行相应的准备。

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