在某班一次以《我想对你说……》为题的作文课中，小文同学写的《学习好的同学，我想对你说……》引起了李老师的注意。作文中表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如不爱值日、常欺负人等。小文是班内一名学习中等的学生，平时言语不多。读完他的

admin2023-02-27 56

问题在某班一次以《我想对你说……》为题的作文课中，小文同学写的《学习好的同学，我想对你说……》引起了李老师的注意。作文中表达了他也想向优秀生那样出色，但他们的一些行为，却也让他不满，例如不爱值日、常欺负人等。小文是班内一名学习中等的学生，平时言语不多。读完他的作文，李老师没有立即写下评语，而是仔细地审视了他在作文中所提出的关于“学习好的学生的问题”。下午放学值日时间，李老师装作匆匆忙忙去教室拿东西，偷偷地环顾了教室一周，确如小文所写的那样，正在值日的是几个平时学习上不太突出的甚至较差一些的学生，而另外几个所谓的学习优秀的学生正在闲聊、看书。李老师什么也没说，快速走出了班级……当天晚上，李老师思索着事件的前后，发现由于平时班上优秀学生表现的机会相对较多，长期以来他们就产生了优越感，这确实是个问题。
第二天的晨会上，李老师提出了新的值日工作分组方法，即按照抽签法分组。由于李老师事先“动了手脚”，学习优秀的学生分到了一组，其他学生分到了另一组。两个组还分别起了“必胜组”和“加油组”的名字。接下来的一星期内先由“必胜组"做值日，他们在一周的检查中共扣了5分。一周过去了，李老师只是静静地观察。第二周时，李老师悄悄地给“加油组"开了个小会，鼓励他们在劳动上胜过第一组，并教给了他们秘方：分工负责，团结协作!果然在这一周中李老师班的卫生检查获得了满分的好成绩。当流动红旗挂在教室门前时，李老师召开了班会，表扬了由小文等人组成的“加油组”，表扬他们为集体着想、注意细节、团结协作等。学习优秀生此时都低下了头。会后，李老师把学习优秀的学生单独召集到一起，当着他们的面读了他写给小文的评语：“教室盆里的水，总因你的勤劳而清澈；卫生角的工具，总因你的认真而整洁；同学们的队列，总因你的指挥而整齐!”孩子们的脸红了，他们纷纷向李老师道出了平时自己身上的不足之处，也懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，表示要向其他同学学习，争取改掉自身的缺点。
问题：
这一案例对于你日后开展学生管理工作有何启发?

选项

答案通过这则案例，我获得了一些启示首先，班主任要培养良好的班风，一定要善于抓住教育的契机把对个别学生的教育看成一次对全班学生进行教育的契机，正确引导全体学生的思想品德，推动班级的管理工作得到进一步发展其次，教师要面向全体，一视同仁，捕捉孩子身上的每一个闪光点，及时鼓励和肯定学生的良好表现，帮助学生发现和改正不良行为再次，细心观察学生对学生的观察应从小事着手，了解学生的真实想法，从而对学生进行有针对性的教育最后，班主任要用发展变化的眼光看学生以尊重学生为前提，从不同学生的兴趣和需求出发，寻求教育智慧，做到智慧育人，让学生乐于接受

解析

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