2. 职业资格
  3. 1．题目：赶海 2．内容： 赶海 “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。 那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我

1．题目：赶海 2．内容： 赶海 “小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。 那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我

admin2022-01-24  31
问题 1．题目：赶海
2．内容：
赶海
“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。
那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。我走过去想看个究竟，小伙伴只努努嘴儿，不作声，原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。突然，小伙伴“哎哟”一声叫起来，原来是螃蟹用大螯夹住了他的手。咦，怎么我的脚也痒痒的?低头一看，哦，原来是一只大虾在逗我呢!它摇摆着两条长须，活像戏台上的一员武将。我轻轻伸过手去，只一捏，这武将就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，只有海鸥还沐浴着晚霞的余晖，在水天之间自由自在地飞翔。
我一边往回走，一边哼起了最爱唱的歌：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”
3．基本要求：
(1)指导学生了解作者在赶海时都做了些什么；
(2)通过朗读品味作者童年的童真童趣以及对于大自然的热爱；
(3)10分钟之内完成试讲，配合合理的板书。
请根据以上要求进行试讲。
选项
答案各位考官：大家好，我是小学语文组的01号考生，我试讲的题目是《赶海》，下面开始我的试讲。 一、激趣导入 师：今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌——《赶海的小姑娘》，现在老师放给大家听。 师：好听的歌听完了，那么你们知道什么是赶海吗? 师：啊，有的同学知道。对啦，大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海鱼、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。这节课，我们就来学习《赶海》这篇课文，看看文中的小朋友在赶海时都遇到了什么。 二、初读课文，整体感知 师：同学们课前都预习过课文了吗? 师：都预习过了?你们真棒!那么，谁能告诉老师，赶海是一件什么样的事情? 师：她说赶海是一件高兴的事情，可以追赶远去的浪花。还有吗? 师：对啦，赶海的时候还可以在海边捉螃蟹、捡贝壳，能让人感到满足。既然你们都了解了课文内容，那么，现在自由读课文，要把课文读正确、读通顺。 师：同学们读得真认真!现在让我们一起看文章第一段。“每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。”从这句话，你体会到了什么? 师：对，听到这首歌就想起赶海的趣事，说明赶海给作者留下了非常深刻的印象。 三、精读重点部分 师：那么，作者赶海时有哪些趣事呢?让我们一起默读课文的2、3自然段，边读边用笔画出你认为有趣的地方。 师：同学们都画好了吗?谁能说说自己画的句子并谈谈原因? 师：哦?你画的是“海水哗哗往下退”这句?说说你的体会吧! 师：这里用了拟人的修辞方法，把浪花当作人来写。你可真了不起。还知道这里用了拟人的手法。看到这可爱的浪花，作者心情怎样? 师：谁能读出作者的兴奋?××你来读一下。 师：刚才大家那朗朗的读书声，让我们体会了追赶浪花的乐趣。潮退了，可爱的浪花离我们越来越远，这时，沙滩上来了很多人，作者和舅舅也来到了海边，在海边，他们又遇到了什么有趣的事呢? 师：啊，你找的是第三段的第二句话。能给这句话起个名字吗? 师：摸海星?准确!为什么你把“摸呀摸呀”读得那么慢啊? 师：在认真仔细地摸?那后来为什么又读快了? 师：很高兴?为什么高兴? 师：对，因为一只小海星被抓住了!你可真会读书啊!同学们，让我们像他一样，感受一下摸海星的乐趣吧!自己有感情地读读这句话。 师：看接下来的这句话，你们能表演出抓螃蟹的乐趣吗?要想表演好，就必须先把这些话多读一读，意思读明白，表演才能更出色。现在，同桌两人合作读一读这段话。 师：老师看见你们俩读得很好，站起来为我们表演一下吧。 师：为什么你只努努嘴儿，不做声? 师：你怕把螃蟹吓跑了?你觉得抓螃蟹有趣吗? 师：是啊，螃蟹有趣却不好抓，手还被夹到了。被螃蟹夹得疼吗?以后还抓不抓了? 师：他即使被螃蟹夹到手也还是要去抓，因为抓螃蟹—— 师：对，因为抓螃蟹太有趣了。同学们，努着嘴儿的小伙伴，四处逃窜的螃蟹，以及那“哎呦”一声的大叫，让我们体会了抓螃蟹的乐趣，你们能通过朗读来让所有的人感觉到其中的乐趣吗? 师：你们读得真好啊，老师仿佛也在海边抓螃蟹，也被螃蟹夹到手了。 师：我们再看下面一部分，××你来读一下吧，要读得有感情啊! 师：同学们，这就叫读书，揣摩文章中词语、句子的意思，体会它隐藏在里面的感情，然后通过朗读表达出作者的情趣。我们为这位同学的精彩朗读鼓掌!读了这句话，你们有哪些疑问吗? 师：威风凛凛不知道什么意思?你们见过老虎吗?有什么感觉? 师：对，害怕，敬畏。我们可以说老虎就是威风凛凛的。所以，威风凛凛意为声势或气派使人敬畏。我们也可以说大将军也是威风凛凛的。 四、学习结尾部分 师：赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完。但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢?这时，如果你站在海边，会有一种什么样的感觉? 师：是啊，大海非常得安静，非常得美。一路上，海风吹拂着，舒服极了，作者一边往回走，一边哼起了最爱的歌——《大海啊故乡》。 五、感情升华，进行思想教育 师：这节课，你最大的收获是什么? 师：对啊，我们学到了好词好句，知道了赶海的乐趣，领略了大海的美景。那你最大的感受是什么? 师：对，大海真美!海里有很多宝贝，所以我们要爱大海，更要爱我们的生活! 师：大海是美丽的，赶海是有趣的，因此，每当作者唱起那支歌时，便想起童年赶海的趣事。最后，让我们一起通过读表达出我们对大海的热爱吧! 六、板书设计 [*] 我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。
解析
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