一位语文教师在教《三顾茅庐》这一课时，针对刘备责备张飞的话：“孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢?”教师先后提出了这样的问题：“你们知道武艺十分高强的人叫什么?”“家里钱非常多的人叫什么?”“能够做一手美味佳肴的人叫什么?”“文学艺术方面有高深造诣的人

admin2018-03-09 49

问题一位语文教师在教《三顾茅庐》这一课时，针对刘备责备张飞的话：“孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢?”教师先后提出了这样的问题：“你们知道武艺十分高强的人叫什么?”“家里钱非常多的人叫什么?”“能够做一手美味佳肴的人叫什么?”“文学艺术方面有高深造诣的人叫什么?”学生依次做出了这样的回答“大侠”“大款”“大厨”“大师”。在这一基础上教师再引导学生真正理解“大贤”的内涵。关于这一教学片段，下列评价中肯的是( )。

选项 A、教师引导学生联系实际生活，符合直接经验与间接经验相统一的教学规律
B、教师从生活问题人手，欲擒故纵，激发了学生的学习兴趣
C、教师采用“层层铺垫”的方法，既完成了词义的教学，又凸显了浓厚的人文性
D、教师注重从内容入手理解词义，着力追求对词义的整体感悟和探究，使学生在理解词义的同时还领悟了词语构成的内在规律

答案A,B,C,D

解析教师在帮助学生理解“大贤”的内涵时，能够联系生活实际，从学生熟悉的生活问题入手，层层深入，并且与大贤联系密切，这就把文中的语言内化成学生自己的语言，让学生理解了“大贤”这个词。这样的教学注重从内容入手理解词义，着力追求对词义的整体感悟和探究，使学生在理解词义的同时还领悟了词语构成的内在规律。这也让学生体验到文字背后的生活，感受到文字背后的精彩，凸显了浓厚的人文性。

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