首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
职业资格
阅读材料,请根据要求完成教学设计任务。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“串联和并联”的内容要求是:“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。” 材料二:某初中物理教材中为“串联和并联”设计了如下演示实
阅读材料,请根据要求完成教学设计任务。 材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“串联和并联”的内容要求是:“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。” 材料二:某初中物理教材中为“串联和并联”设计了如下演示实
admin
2021-04-06
31
问题
阅读材料,请根据要求完成教学设计任务。
材料一:《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“串联和并联”的内容要求是:“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。”
材料二:某初中物理教材中为“串联和并联”设计了如下演示实验。
实验:
①按照图15.3-3连接串联电路,观察开关控制两个小灯泡发光的位置。还可以依次把开关改接到电路中的不同位置,观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。
②按照图15.3-4所示的电路图连接电路,观察各开关控制小灯泡的情况。例如,闭合干路开关S,依次断开两个支路开关S
1
、S
2
等。
③用箭头在图15.3.3和图15.3.4中标出电路闭合时电流的方向。
材料三:教学对象为初中三年级学生,已学过电流和电路的基础知识。
任务:
请根据上述材料,完成“串联电路和并联电路”学习内容的教学设计。教学设计包括:教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教学环节、教学活动、设计意图等)。
选项
答案
教学设计: 串联电路和并联电路 一、教学目标 1.知识与技能 (1)认识常见的电路符号,会画简单的电路图。 (2)能连接简单的串、并联电路。 (3)培养电学实验操作技能。 (4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2.过程与方法 (1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别,通过实验具备观察能力和科学探究能力。 (2)从简单的物理现象和实验中归纳科学规律,并能口头或书面表达自己的观点的过程,体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3.情感态度与价值观 (1)通过实验培养相互合作的精神和对科学的求知欲,体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。 (2)通过举例生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用,认识科学技术对于人类生产、生活的影响。 (3)得到安全用电的初步教育。 二、教学资源 多媒体课件,视频展示台,初中物理电学磁性元件一套,1.5V干电池40节,2.5V的小灯泡(灯座)40个,开关40个,导线若干。 三、教学过程 环节一:新课导入 教师引导学生复习常见电路元件符号的画法,并出示一长串小彩灯,接通电源,使它发光。 学生观察小彩灯的发光情况,思考小彩灯及家用电路元件的连接。 【设计意图】学生进一步巩固电路元件符号的画法。通过观察小彩灯的发光现象及家庭电路中用电器的工作情况。激发学生学习的求知欲。 环节二:新课教学 1.组成串联和并联电路 ①教师强调电学安全操作要领,防止实验中可能出现的安全事故。 学生牢记电学安全操作要领。 ②教师介绍常见实验器材,学生认识各种器材。 ⑧教师提问:能否选用一些器材使一盏灯亮?让学生上前演示,并让学生画出电路图。 ④教师接着提问:如果有两盏灯和一个电源,能同时使两灯都发光吗?有几种接法? 学生动手、动脑,相互讨论,然后画出电路图,再连接实物图。 【设计意图】使学生树立安全用电意识,学生能认识常见的电路元件,培养学生初步的电学实验的操作技能以及初步练习根据实物图画简单的电路图。培养学生设计简单的电路实验,体验战胜困难。解决物理问题的喜悦。 2.探究串并联电路的特点 ①在学会连接串、并联电路后,引导学生对照实际电路,观察比较在不同电路中,各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。 学生小组讨论、相互交流,汇报讨论结果。 ②师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选,确定部分合理的问题进行探究。 ③要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。 ④学生连接电路,教师巡回指导。教师强调要注意观察开关在不同位置的控制作用。 学生按照电路图沿着一定的顺序连接好电路,并进行实验。 ⑤教师准备视频展示台。 学生到视频展示台上展示自己的实验成果,同时也分享其他同学的成果,弥补自己的不足。 ⑥师生共同分析归纳串、并联电路的特点,并板书结论。 学生对结果进行分析、讨论、实验验证。 【设计意图】学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律,并能口头表达自己的观点,过程中学生体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。在相互交流过程中,学生敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观点,体验成功的乐趣。 环节三:巩固提升 1.多媒体播放:夜晚的路灯,满天星彩灯串,高大建筑物上的装饰彩灯。 2.多媒体投影电路图:A、B、C、D这四个电路哪个是串联电路,哪个是并联电路?为什么? 3.问题:比较串、并联电路有哪些不同? 【设计意图】通过观察五彩缤纷的灯的世界,使学生感受到物理知识应用于现实生活能产生美的感觉,从而乐于探索日常生活中的物理学道理,提升其对科学的求知欲。再通过一些简单的实际问题的讨论,加强对所学知识的巩固。 环节四:小结作业 1.让学生谈谈对本节课的收获。 2.做练习册相应题目 【设计意图】学生自主回忆、总结,加深对本节课内容的认识与理解,培养归纳总结的能力。
解析
转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/LgJv777K
本试题收录于:
物理学科知识与教学能力题库教师资格分类
0
物理学科知识与教学能力
教师资格
相关试题推荐
材料:以下是某教师关于“细胞中的糖类和脂质”的教学设计思路。课前准备:把学生每四人分为一组,准备各种糖(少量)不得少于五种,鼓励种类越多越好,意在调动学生的好奇心和求知欲,积极参与并查阅资料了解糖的知识,为课堂上能轻松地突破难点以及更好地理解和掌握糖
学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于()。
在真核细胞有氧呼吸过程中,O2参与形成()。
下列有关DNA和ATP的叙述,错误的是()。
下列关于细胞器的叙述,错误的是()。
在模拟探究“酸雨对植物的影响”实验中,将实验装置放在向阳处的主要目的是()。
“消化与吸收”一节的内容比较抽象,分为“食物的消化”和“营养物质的吸收”。某版本教材先介绍了消化的定义,再通过一个探究实验阐明了口腔的消化作用,进而说明胃、肝脏、小肠的消化功能,最后通过一段资料分析解释了小肠是人体吸收营养物质的主要器官的原因。要求:
阅读材料,根据要求完成教学设计。在某版本高中生物教材“细胞生活的环境”一节中,“内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介”部分的教科书内容如下:要求:(1)按照教材要求,设计一个人体细胞与外界环境的物质交换模型。(
材料:材料一:《义务教育生物学课程标准(2011年版)》对“单细胞生物”的部分内容标准如下:具体内容活动建议说明单细胞生物可以独立完成生命活动观察某种原生动物(例如草履虫)的取食、运动、趋性材料二:某版本教材七年级下
随机试题
下列不是人们对家禽类原料进行分割或剔骨整理的原因的是________。
一中年患者近2年视力逐渐下降,无眼痛、眼红,无其他全身系统性疾病。如果患者诊断为青光眼,需要行房角检查,前房角内从前到后依次是
货物招标文件主要包括()等内容。
基金托管银行的基金托管人资格由中国证监会、中国人民银行核准。( )
直线型物流组织的优点包括()。
对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由()机构收容教育。
化合物E常用于制备抗凝血药,可以通过如图所示路线合成。请回答下列问题:化合物C有多种同分异构体,写出任一种满足以下条件的同分异构体的结构简式:_________。A.能发生银镜反应B.能发生水解反应C.能与FeCl3溶液发生显色反应
已知α是第四象限的角,且,则cos(π+α)=()。
Thequestionofethicsinthelegalprofessionisonethathasplaguedindustrysinceitsinception.Thecommonimageofanatto
Themostconvincingevidencefortheimportanceofadultinfluenceonachild’sintelligencecomesfromastudyof"atrisk"chi
最新回复
(
0
)