2. 职业资格
  3. 材料： 开学第一天，娄老师正要分发新书，突然发现几本书因包装捆绑过紧，被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉娄老师，书不能轻易发下去，要把这个问题先解决。于是娄老师对同学们说：“这里有几本书因为包装运输的原因，留下一些印迹。”娄老师把其中一本书拿出来

材料： 开学第一天，娄老师正要分发新书，突然发现几本书因包装捆绑过紧，被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉娄老师，书不能轻易发下去，要把这个问题先解决。于是娄老师对同学们说：“这里有几本书因为包装运输的原因，留下一些印迹。”娄老师把其中一本书拿出来

admin2022-04-04  35
问题 材料：
开学第一天，娄老师正要分发新书，突然发现几本书因包装捆绑过紧，被勒出了深深的印迹。多年的班主任工作经验告诉娄老师，书不能轻易发下去，要把这个问题先解决。于是娄老师对同学们说：“这里有几本书因为包装运输的原因，留下一些印迹。”娄老师把其中一本书拿出来让大家看了一下，问道：“这几本书该发给谁?”
娄老师请几个同学发言，有的说，按顺序发，轮到谁就是谁的；有的说，根据成绩，发给成绩差的同学；有的说抓阄……娄老师未置可否，让同学们的思想一一暴露了出来。
终于有个同学说：“老师，发给我一本吧!”娄老师立即问：“你为什么要一本呢?”
“因为总得有人得到的，不如我要了吧!”娄老师立即表扬道：“让我们为他的这种为他人着想，宁愿自己吃亏的精神鼓掌!”顿时，班里响起了一阵热烈的掌声。正确的舆论导向初步形成了，但这是在娄老师的强烈暗示下形成的，娄老师决定继续扩大战果。
“还有哪些同学愿意得到一本?”一些同学举起手来。娄老师有意在教室巡视一遍，故意在一些目光不够坚定的同学面前停一下。最后，全班同学的手都举起来了。
娄老师微笑着对同学们说：“老师为我们班同学有这种精神感到由衷的高兴，但究竟这几本书该发给谁呢?这样，我们来一个演讲比赛，看谁能把自己应该得到书的理由说得充分，说得有理，谁就能得到一本。大家做评委，由掌声的热烈程度来决定，好不好?”
有的同学立即发言说：“我们生活在一起，应该互相关心，互相帮助。”有的同学说：“书的好坏不在于外表，而在于它的内容，所以我愿意要一本。”还有同学发言说：“为别人带来更多欢乐的人生才是有意义的人生，我愿意要一本，把好书让给别人。”……一阵又一阵的掌声把气氛推向了高潮。娄老师把每一种观点都写在黑板上，并且适当补充和引导。娄老师又一次穷追不舍：“我们集体生活中，还有什么地方需要这种‘吃亏’精神?”
于是班上讨论开了：劳动不拈轻怕重、捡起不是自己扔的纸屑……
最后，大家评选出演讲的前三名，他们自豪地拿到了有印迹的书，娄老师号召全班同学向他们学习。所有的课本都愉快地分发下去了。
问题：
娄老师使用了什么德育方法?
选项
答案娄老师使用的德育方法：娄老师让学生演讲来进行自我教育，体现了品行修养指导法。对于第一个要有印迹的书的同学和最后拿到有印迹的书的同学，娄老师号召大家向他们学习，使用了榜样示范法和品德评价法。学生演讲的内容是一种正面的思想教育，属于说服教育法。
解析
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