曲老师要求学生结合爱鸟活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是( )。

admin2017-09-19 52

问题曲老师要求学生结合爱鸟活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是( )。

选项 A、个人独立完成
B、全校集体完成
C、年级合作完成
D、小组合作完成

答案D

解析关于“鸟巢的设计与制作”一课，教科书中作了两种鸟巢设计制作的示范，一种是用木板钉制的，另一种是利用包装加工去改装的，供教学参考。对于1课时短短几十分钟，最适合的教学组织方式是以小组合作的形式去完成。

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美术学科知识与教学能力

教师资格

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曲老师要求学生结合爱鸟活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是( )。

美术学科知识与教学能力

教师资格

技能是通过学习而形成的符合法则要求的_，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_。

创造性思维的主要特征有()。

教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为_____学习与_学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为_学习与_学习，并认为学生的学习主要是_____学习。

道德观念、道德信念的形成有赖于()。

简述小学教师角色的构成。

以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。

影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。__________就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。

如图9所示流程图，输出的结果是()。

下列选项中，不适合作为《一版多色版画》一课教学目标的是()。

患者男性，主诉上腹痛。六个月前出现上腹疼痛，近日疼痛加重，无发热，无体重下降，二便正常。疼痛易发生在进大量脂肪食后，并向右背右肩放射。拟诊为____________。

绞窄性肠梗阻的腹痛特点是

绝经前或闭经5年以内，乳腺癌患者内分泌治疗宜选用()

行政赔偿义务机关应当自收到赔偿申请书之日起()内作出赔偿或不予赔偿的决定。

曲线的水平渐近线方程为______．

在考生文件夹中有工程文件execise21.vbp及窗体文件execise21.frm。在名为Form1的窗体中有一个名为Image1的图像框，还有两个命令按钮(名称分别是Cmd1和Cmd2，标题分别是“放大”和“缩小”)。要求程序运行后，单击“放

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曲老师要求学生结合爱鸟活动，考虑为鸟类提供栖息的居所，在1课时内完成鸟巢的设计与制作。下列选项中，较为合适的教学组织方式是( )。

美术学科知识与教学能力

教师资格

技能是通过学习而形成的符合法则要求的_________，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_________。

创造性思维的主要特征有()。

教学过程中，教师为让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为_________学习与_________学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为_________学习与_________学习，并认为学生的学习主要是_________学习。

道德观念、道德信念的形成有赖于()。

简述小学教师角色的构成。

以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于()。

影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性。__________就是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料。

如图9所示流程图，输出的结果是()。

下列选项中，不适合作为《一版多色版画》一课教学目标的是()。

患者男性，主诉上腹痛。六个月前出现上腹疼痛，近日疼痛加重，无发热，无体重下降，二便正常。疼痛易发生在进大量脂肪食后，并向右背右肩放射。拟诊为____________。

绞窄性肠梗阻的腹痛特点是

绝经前或闭经5年以内，乳腺癌患者内分泌治疗宜选用()

行政赔偿义务机关应当自收到赔偿申请书之日起()内作出赔偿或不予赔偿的决定。

曲线的水平渐近线方程为______．

在考生文件夹中有工程文件execise21.vbp及窗体文件execise21.frm。在名为Form1的窗体中有一个名为Image1的图像框，还有两个命令按钮(名称分别是Cmd1和Cmd2，标题分别是“放大”和“缩小”)。要求程序运行后，单击“放

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技能是通过学习而形成的符合法则要求的_，它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的_。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为_____学习与_学习，又根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为_学习与_学习，并认为学生的学习主要是_____学习。