材料：以下是高老师在讲授“天气符号”这一内容时的教学设计。 (1)认识天气符号教师播放课件——天气符号。学生观看课件，认识常用的天气符号，边观察边在纸上画出来。 (2)认识卫星云图教师展示卫星云图。学生观看学习卫星云图的基

admin2019-10-28 79

问题材料：
以下是高老师在讲授“天气符号”这一内容时的教学设计。
(1)认识天气符号
教师播放课件——天气符号。学生观看课件，认识常用的天气符号，边观察边在纸上画出来。
(2)认识卫星云图
教师展示卫星云图。学生观看学习卫星云图的基本知识，小组讨论分析卫星云图哪些地方可能是晴天，哪些地方有雨或阴天?
(3)抢答竞赛
教师展示常用天气符号，引导学生通过分类和形象记忆熟悉天气符号。
抢答游戏：前后桌四人组成一个活动小组，一人出示符号卡片，另外三人抢答。
(4)天气预报员
学生模仿电视台天气预报节目主持人，播报课件显示出的城市天气状况。
问题：
举例说明材料中高老师运用了哪些教学方法。

选项

答案材料中高老师综合运用了多种教学方法，主要有演示法、小组讨论法、竞赛法和情境教学法等。高老师播放天气符号的课件和展示卫星云图，均体现了演示法教学。学生按小组讨论分析卫星云图的判读体现了小组讨论法。高老师通过安排学生进行抢答竞赛游戏来记忆天气符号，是竞赛教学法。最后高老师让学生模拟播报天气预报，运用了情境教学法。

解析

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地理学科知识与教学能力

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地理学科知识与教学能力

教师资格

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短周期元素X、Y、Z、W的原子序数依次增大，且原子最外层电子之和为13。X的原子半径比Y的小，X与W同主族，Z是地壳中含量最高的元素，下列说法正确的是()。

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