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  3. 阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答填入对应栏内。 【说明】 某学校为实现无纸化、网络化的教材管理，拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息，以便教材的统一购买。 【需求分析结果】 (1)教学计划 各学院

阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答填入对应栏内。 【说明】 某学校为实现无纸化、网络化的教材管理，拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息，以便教材的统一购买。 【需求分析结果】 (1)教学计划 各学院

admin2008-08-01  50
问题 阅读下列说明，回答问题1和问题2，将解答填入对应栏内。
【说明】
   某学校为实现无纸化、网络化的教材管理，拟开发一套教材管理系统。该系统主要负责统计全校的教学用书的需求信息，以便教材的统一购买。
【需求分析结果】
   (1)教学计划
   各学院的教学计划是教材需求的来源。各学院的教学管理人员为本学院的各个专业方向制定教学计划。教学计划主要是描述每个专业方向不同学期所开设的课程信息。教学计划的示例如表4-1所示。

(2)课程信息 课程信息包括课程编号、课程名、教材编号，由课程编号唯一标识。表4-1中，《数据库技术》课程因其使用的教材不同而分别编号。 (3)专业方向、班级 学校根据学院和专业方向将学生划分班级。一个学院可有多个专业方向，不同学院可以有相同名字的专业方向。一个专业方向可有多个班级，班级包含入学年份和人数。 (4)教材信息 教材信息记录教材的基本信息，包括教材编号、教材名称、ISBN号、出版社名称、作者、版本号。同一种教材版本不同编号也不同，一种教材可以有多个作者。 (5)教材需求 根据各学院的教学计划和对应的班级人数，统计全校各系各专业各班级的教材需求情况。教材需求量是根据现有的教学计划和班级人数计算得到的。【逻辑结结构设计】 根据需求阶段收集的信息，设计的关系模式如图4-1所示。

关系模式的主要属性、含义及约束如表4-2所示。　　　　　　　　　　　　　
表4-2 主要属性、含义及约束

根据图4-1关系模式，给出班级、教材的函数依赖(不完整)如卜。
   (1)班级关系函数依赖FD1
   班级号→ { 入学年份，人数，院系名称，专业名称}
   (2)教材关系函数依赖FD2
   教材编号→ { 教材名称，ISBN，出版社，版本号}  (不完整)
选项
答案(1)ISBN→{教材名称，教材编号，出版社，版本号} 由于一本书可以有多个作者，所以作者存在多值依赖 教材编号→→作者 ISBN→→作者 (2)教材编号 和 ISBN (3)BCNF 没有主属性对码的部分依赖和传递函数依赖：非主属性完全依赖于码；没有任何属性完全函数依赖于非码的任何一组属性 (4)教材1(教材编号，ISBN，教材名称，出版社，版本号) 教材2(教材编号，作者) 或者 教材2(ISBN，作者)
解析 本题主要是考数据库理论的规范化。
   (1)对于“教材”关系模式，教材的信息除了完全函数依赖于教材编号，也完全函数依赖于ISBN号。所以补充函数依赖：ISBN→ { 教材名称，教材编号，出版社，版本号)。
   此外，根据题目中对教材信息的描述，一种教材可以有多个作者，所以对于“教材”关系模式中的作者属性，存在多值依赖。
   教材编号→→作者
   ISBN→→作者
   (2)如果属性组Y完全函数依赖于候选键。根据FD2和问题1中补充的函数依赖可知，“教材”关系模式的候选键为：教材编号和ISBN。
   (3)由于对于“教材”关系模式来说，没有主属性对码的部分依赖和传递函数依赖；非主属性完全依赖于码；没有任何属性完全函数依赖于非码的任何一组属性，满足BCNF范式的要求。所以，“教材”关系模式属于BCNF范式。
   (4)由于“教材”关系模式存在多值依赖，所以，不满足4NF的要求。可以针对“作者”属性进行分解，从“教材”关系模式中去掉作者属性得出关系模式“教材1”，并将作者属性及对应的教材主键放在新的关系模式“教材2”中，得出：
   教材1(教材编号，ISBN，教材名称，出版社，版本号)
   教材2(教材编号，作者)或者  教材2(1SBN，作者)
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