三年级学生小峰是一个成绩中等，平常不多言，但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况、惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落在地上；要么在同学们认真听课时飞个纸飞机；要么在同桌起来回答问题时把椅子移开；要么就把前排女同学的辫子悄悄系在

admin2020-01-14 47

问题三年级学生小峰是一个成绩中等，平常不多言，但大错误不犯小错误不断的孩子。他隔三岔五就得出点状况、惹点事端，要么在安静的课堂上把他的铁皮笔盒故意掉落在地上；要么在同学们认真听课时飞个纸飞机；要么在同桌起来回答问题时把椅子移开；要么就把前排女同学的辫子悄悄系在椅背……当班主任赵老师批评时，小峰态度又很诚恳，而且经常是刚一下课，他的认错书、检讨书、保证书等就写好了，然后很淡定地在教师办公室门口等着赵老师批评，这让赵老师异常头疼。赵老师为此请过家长，也非常严厉地批评过小峰，甚至让他在教师办公室罚过站，但仍然无济于事。学校钱老师知晓后，找到小峰，一连几天与小峰聊各种各样他感兴趣的话题，也巧妙地把要遵守课堂纪律、要听老师的话、要做好学生的要求提了出来。在这种聊天进行到第七次的时候，小峰哭着说：“钱老师，我不是故意的，我真不是故意的。”钱老师反复追问，终于明白了小峰的问题所在。其实刚上学的小峰在班级里并不引人注意，二年级上学期的时候，赵老师的一堂公开课上小峰不小心把铁皮笔盒碰到地上，下课后被赵老师叫到办公室狠狠地批评了一顿，此事之后小峰渐渐变成了这样。
针对此案例，以下说法正确的有( )。

选项 A、赵老师的做法体现了人本主义心理学的主张
B、钱老师的做法体现了行为主义心理学的主张
C、钱老师的陪伴适应了小峰心理发展的特点，这样才能了解问题的缘由
D、小峰的行为是为了引起赵老师的注意，是学生“向师性”特点的体现
E、赵老师的批评并没有起到改变小峰行为的作用，反而是满足了小峰的某种需求，成为他违反纪律的原因

答案C,D,E

解析班主任赵老师没有深人了解小峰各种行为产生的原因，而是通过批评、罚站、让其写检查、请家长等方式对其进行惩罚，这不符合人本主义理论“以人为本”的理念。而钱老师则与赵老师相反，从小峰感兴趣的话题入手，将遵守课堂纪律、做好学生等理念提出来，最后终于找出小峰产生问题行为的原因，整个过程中钱老师都以尊重小峰为前提，充分体现了“以人为本”的教学理念，符合人本主义的主张。故A、B两项说法错误，C项说法正确。“向师性”是指学生尊重教师、乐于接受教师教导的自然倾向和希望得到教师的注意、重视、关怀和鼓励、教育自己的特点，小峰产生问题行为正是其“向师性”的表现。所以赵老师的批评满足了其寻求注意的需要，不仅改变不了其行为，反而会促进其问题行为的发生。故D、E两项说法正确。故本题选CDE。

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