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职业资格
儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
admin
2012-01-29
53
问题
儿童身心发展有什么样的特点?教育对儿童身心发展的作用应如何把握?
选项
A、(1)顺序性。教育应适应儿童身心发展的顺序,循序渐进地促进学生身心的发展。教育工作者必须适应学生身心发展的各个阶段的顺序,做到由浅入深、由简到繁、由易到难、有具体到抽象、由低级到高级,不能一刀切,不能“揠苗助长”。
答案
(1)顺序性。教育应适应儿童身心发展的顺序,循序渐进地促进学生身心的发展。教育工作者必须适应学生身心发展的各个阶段的顺序,做到由浅入深、由简到繁、由易到难、有具体到抽象、由低级到高级,不能一刀切,不能“揠苗助长”。 (2)阶段性。由于儿童在不同的学龄阶段具有不同的身心发展的特点,在教育工作中,就必须从教育对象的实际出发,针对不同年龄的学生,提出不同的具体任务,采用不同的教育内容和方法。如果不顾学生的年龄特征和接受能力,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了教育工作的规律,得不到好的效果。 (3)不均衡性。儿童从出生到青年期,主要有两次发展的高潮:一是出生后的第一年;二是青春发育期,及少年期。少年期是一个过渡时期,既有儿童的特征,又有了成人特征的萌芽,可以说是儿童发展的关键时期。教师一定要把握关键期学生的性格特点,不失时机地采取教育措施,使其获得最佳发展。 (4)个别差异性。我们应深入了解每个个体的身心发展状况和水平,有的放矢、因材施教,使每个学生都能迅速地得到提高。 (5)整体互补性。个体身心发展的各部分相互联系、相互影响、相互补充,共同构成了生命整体。学生是一个整体的人,教学应该面对学生整个身心,促进学生的一般发展。
解析
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中学教育学
原教师资格
教师资格
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