组织课程内容时应该处理好哪些关系?

admin2015-08-01 26

问题组织课程内容时应该处理好哪些关系?

选项

答案课程内容采取何种逻辑形式编排和组织，直接影响课程内容结构的性质和形式，制约着课程实施中的学习活动方式。要组织好课程内容，我们应着手处理好以下几种关系： (1)直线式与螺旋式：直线式是指把课程内容组织成一条在逻辑上前后联系的“直线”，前后内容基本不重复。螺旋式是指在不同单元乃至阶段或不同课程门类中，使课程内容重复出现，逐渐扩大知识面，加深知识难度。直线式和螺旋式各有利弊，分别适用于不同性质的学科、不同年级的学生。对理论性较强，学生不易理解和掌握的内容，尤其对低年级的学生来说，螺旋式较适合；对一些理论性相对较低的学科知识、操作性较强的内容，则直线式较适合。其实，即使在同一课程的内容体系中，直线式和螺旋式都是必不可少的。 (2)纵向组织与横向组织：纵向组织是指按照知识的逻辑序列，从已知到未知、从具体到抽象等先后顺序组织编排课程内容。横向组织是指打破学科的知识界限和传统的知识体系，按照学生发展的阶段，以学生发展阶段需要探索的、社会和个人最关心的问题为依据，组织课程内容，构成一个一个相对独立的专题。比较地看，纵向组织注重课程内容的独立体系和知识的深度，而横向组织强调课程内容的综合性和知识的广度。这也许是两种适合于不同性质知识经验的课程内容的组织形式，同直线式与螺旋式的关系一样，都是不可偏废的。 (3)逻辑顺序与心理顺序：逻辑顺序是指根据学科本身的体系和知识的内在联系来组织课程内容。心理顺序是指按照学生心理发展的特点来组织课程内容。现在人们一致认为，课程内容的组织要把逻辑顺序和心理顺序结合起来。逻辑顺序与心理顺序的统一，实质是在课程观上把学生与课程统一起来：在学生观方面，体现为把学生的“未来生活世界”与“现实生活世界”统一起来。

解析

转载请注明原文地址:https://kaotiyun.com/show/M7fi777K

本试题收录于：教育学311题库学硕统考专业分类

教育学311

学硕统考专业

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

组织课程内容时应该处理好哪些关系?

教育学311

学硕统考专业

某研究者想以反应时为指标，来研究人们对老年人是否存在偏见，最合适的研究方法应是()

听完某个名人的演讲后，你的心里实在不敢恭维，但是你却不敢在众人面前评价他的不是，甚至还会尽量朝他的演讲内容也许包含什么深刻含意的方面去想，这种认知心理反映的是()

莫依曼等人提倡的实验教育学运动强调研究应以()

拉丁方设计的主要作用是()

条件反射产生的时间，大都认为在出生后()

准确地说，教育学的研究对象是()。

在课程改革的背景下，有人认为如果评价方式不能得到相应改革，课程改革的目标就不可能真正实现，因此评价改革的问题应是基本的问题。请用相关知识分析评价改革的必要性和方向。

中国古代“内发论”的代表人物是()

下列各项中属于表现企业资金运动显著变动状态的会计要素有()。

某位数制每位上所使用的数码个数称为该数制的

A．喂饲B．灌胃C．肌肉注射D．腹腔注射E．静脉注射毒物动力学试验染毒途径常采用

建立和发展良好的师生关系关键在教师。()

设相互独立的两随机变量X，Y，均服从E(1)分布，则P{1＜min(X，Y)≤2}的值为()

阅读以下说明，回答以下问题，将解答填入答题纸对应的解答内。【说明】某学校计划部署园区网络，本部和分校区地理分布如图1—1所示。根据需求分析结果，网络规划部分要求如下：(1)网络中心机房在信息中心。(2)要求

能正确表示代数式的C语言表达式是()

HesaidthathewouldflytoAmerica______.