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请阅读下列材料,并按要求作答。 看一看,因数与积的小数位数有什么关系。 想一想:上面这些小数乘法是怎样计算的? 3.7×4.6 0.29× 0.07 6.5×8.4 根据确定的教学目标和重点,设计本节课实例3的教学环节。
请阅读下列材料,并按要求作答。 看一看,因数与积的小数位数有什么关系。 想一想:上面这些小数乘法是怎样计算的? 3.7×4.6 0.29× 0.07 6.5×8.4 根据确定的教学目标和重点,设计本节课实例3的教学环节。
admin
2015-02-24
61
问题
请阅读下列材料,并按要求作答。
看一看,因数与积的小数位数有什么关系。
想一想:上面这些小数乘法是怎样计算的?
3.7×4.6 0.29× 0.07 6.5×8.4
根据确定的教学目标和重点,设计本节课实例3的教学环节。
选项
答案
实例3的教学环节设计如下: 1.引导学生自主学习 教师提问:同学们从图上看到什么?要解决什么问题?解决这个问题的条件具备吗? 学生回答:需要安装玻璃;知道这块玻璃的长是1.2米,宽是0.8米,1.2×0.8就能计算出长方形玻璃的面积。 2.同桌两人一组合作探究两个因数都是小数的乘法怎么计算。 同学们先各自列竖式计算1.2×0.8的积,教师巡视、指导。选取几位同学将自己的计算过程写在黑板上,并简述其中的道理。 可能的方法有: ①1.2米=12分米0.8米:8分米 12×8=96(平方分米) 通过单位换算得出:96÷100=0.96(平方米) 因此1.2×0.8=0.96(平方米) ②1.2扩大到它的10倍是12,0.8扩大到它的10倍是8,12×8=96 96缩小100倍:96÷100=0.96 因此1.2×0.8=0.96 教师给予及时的评价和鼓励,然后指导学生看书,着重让学生说一说“1.2×0.8”的计算算理。 3.小结巩固:组织学生探索因数和积的小数位数关系。 教师出示:0.72×5的竖式计算与1.2×0.8的竖式计算。 提问:两个算式中因数一共有几位小数呢?积呢?它们之间有什么关系? 对学生的回答给予鼓励并补充完整:两个算式中因数都共有两位小数,积也都是两位小数,因数的小数位数与积的小数位数相同。
解析
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小学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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