2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真

阅读下面材料，回答问题。 初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真

admin2019-05-03  21
问题 阅读下面材料，回答问题。
    初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的内容，老师问：“同学们，听懂了吗?”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”
    问题：请对这位老师的教学行为进行评价。
选项
答案(1)按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程。学生的生活经历不同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的。该教师能认真回答张同学的问题，尊重了学生；但在绝大多数学生都已听懂的情况下再详细解释一遍不妥，最好抽空有针对性地解答张同学的问题。 (2)案例中，教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，这显然是武断的。老师看似不经意的一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定是上课没有专心听讲，哪个学生愿意戴上“不专心听讲”的帽子呢?学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向教师请教的。教师的这句话极有可能扼杀学生大胆提出问题的勇气和自信，很有可能导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生负面影响。
解析
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