大(一)班开展了识字比赛。教师为此创设了班级墙面环境，如下图：请根据环境创设的基本原则，对材料中为识字比赛创设的墙面环境进行评析。

admin2023-02-27 46

问题大(一)班开展了识字比赛。教师为此创设了班级墙面环境，如下图：

请根据环境创设的基本原则，对材料中为识字比赛创设的墙面环境进行评析。

选项

答案(1)该材料中为识字比赛创设的墙面环境体现了以下环境创设的基本原则： ①体现了环境与教育目标的一致性原则。幼儿园环境是幼儿园课程的一部分。在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。材料中，教师创设的班级墙面环境，充分体现了环境创设与识字教育目标相一致。 ②体现了发展适宜性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，在兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异。材料中，教师的环境创设适应幼儿的这种差异，如小火车上有简单和复杂的字。另外，教师创设的墙面环境是幼儿喜欢的卡通小火车形象，符合幼儿的兴趣，有较强的吸引力。 ③体现了经济性原则。给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据。材料中，教师创设的墙面环境省钱、节料、实用，根据教育目标需要，就地取材，一物多用。 (2)不足：材料中的环境创设没有体现幼儿参与性原则，教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便有针对性地对幼儿进行教育。幼儿不是环境创设的旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。

解析

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幼儿园保教知识与能力

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通过稿件中前后、左右内容的互证和比较来发现问题，提出疑问，以订正讹误的校对方法是()。

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根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》，可以保留或使用繁体字、异体字的有()等。

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小丽，13岁，初一学生，父母双亡，又无其他亲属抚养，被民政部门认定为城市“三无”对象，根据《民政部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，小丽应当获得的教育救助是()。

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女，24岁。停经56天，突发腹部剧痛，面色苍白，脉搏细数，急诊诊断为输卵管妊娠破裂，内出血休克，首要的急救措施是

女，56岁。2小时前不慎摔倒，左髋部疼痛，无法行走。X线检查示左股骨颈中段骨折并有短缩完全移位，Pauwels角为60°。骨颈骨折的类型是()

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A、 B、 C、 D、 C戴着头盔的女人停下自行车站在那里。首先(A)所描写的是戴头盔的动作，所以是错误的。(B)也因为只是背着包而没有把手伸进背包，所以不能成为正确答案。(D)所说的骑自行车爬坡也与图片内容

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A、 B、 C、 D、 C戴着头盔的女人停下自行车站在那里。首先(A)所描写的是戴头盔的动作，所以是错误的。(B)也因为只是背着包而没有把手伸进背包，所以不能成为正确答案。(D)所说的骑自行车爬坡也与图片内容

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