2. 公务员
  3. (2017·山东)“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。 ( )

(2017·山东)“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。 ( )

admin2019-09-10  56
问题 (2017·山东)“情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明德育过程受多方面因素的制约，这就要求德育过程可以具有多种开端，不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序。    (    )
选项 A、正确
B、错误
答案A
解析 “情通理不通”和“说话的巨人，行动的矮子”等现象说明知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，这就要求我们在德育过程中可以具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育顺序，而是根据具体情况，深入分析青少年的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最终达到学生知、情、意、行的全面、和谐发展。
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